تحلیل مقایسه ای میزان آشنایی آموزگاران پایه پنجم شیراز با حوزه تربیت و یادگیری ریاضیات برنامه درسی ملی

این مقاله به بررسی میزان آشنایی آموزگاران پایه پنجم نواحی چهارگانه آموزش و پرورش شیراز با حوزه تربیت و یادگیری ریاضیات برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران پرداخته است که از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی - پیمایشی است. جامعه آماری شامل ۶۰۱ آموزگار پایه پنجم بوده که با استفاده از فرمول کوکران و نمونه گیری طبقه ای، ۲۷۱ نفر انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته ای ۲۹ سوالی در ۵ بعد بود. روایی صوری و محتوایی با کمک کارشناسان و پایایی ابزار با آلفای کرونباخ ۰.۹۴ تایید شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های پارامتریک (ANOVA) و t تک نمونه ای تحلیل شدند. نتایج نشان داد که سطح آشنایی آموزگاران با حوزه تربیت و یادگیری ریاضیات در حد مطلوب است و آنان آشنایی با این سند را ضروری می دانند. همچنین تفاوت معنی داری در میزان آشنایی آموزگاران با حوزه تربیت و یادگیری ریاضیات برنامه درسی بر اساس گروه های سنی، مدرک تحصیلی و میزان سابقه خدمت آنها مشاهده نشد، ولی تفاوت محدودی بین نواحی محل خدمت وجود داشت. یافته ها نشان دهنده تمایل معلمان به رشد حرفه ای و ارتقای شایستگی های تخصصی است.

کلیدواژه ها:

آموزگار(معلم) ، حوزه تربیت و یادگیری ریاضی ، برنامه درسی ملی