بازآفرینی مدرسه در عصر یادگیرندگان دیجیتال؛ از انتقال دانش تا پرورش توانمندی های نوین

گسترش فناوری های دیجیتال، تجربه یادگیری و شیوه ارتباط دانش آموزان با اطلاعات را دستخوش تغییر کرده و ضرورت بازنگری در ساختارهای آموزشی را افزایش داده است. یادگیرندگان امروز در محیطی رشد می کنند که دسترسی سریع به اطلاعات، محتوای چندرسانه ای و ابزارهای تعاملی بخش جدایی ناپذیر زندگی آنان شده است. هدف مقاله حاضر، بررسی پیامدهای این تغییر بر فرایند یادگیری و شناسایی الزامات مدرسه برای پاسخ گویی به نیازهای نسل جدید است. پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و بر پایه مطالعه منابع علمی و اسناد آموزشی انجام شده است. یافته های بررسی نشان می دهد که مدرسه برای هماهنگی با شرایط جدید باید از الگوی صرفا انتقال محور فاصله گرفته و زمینه مشارکت فعال، یادگیری مسئله محور، تقویت سواد دیجیتال، توسعه تفکر انتقادی، استفاده هدفمند از فناوری و ارزشیابی فرایندی را فراهم کند. در این مسیر، نقش معلم نیز از ارائه کننده مستقیم محتوا به طراح و هدایت کننده تجربه یادگیری نزدیک تر می شود.واژگان کلیدی: یادگیرندگان دیجیتال، تحول مدرسه، یادگیری نوین، سواد دیجیتال، فناوری آموزشی، نقش معلم، تحول آموزشی