رهبری آموزشی مبتنی بر ذهن آگاهی بر کیفیت زندگی کاری معلمان با نقش میانجی سرمایه اجتماعی آموزشی

پژوهش های انجام شده در ایران یا سرمایه اجتماعی را در سطح کلی سازمان های دولتی بررسی کرده اند یا ذهن آگاهی را تنها در سطح فردی مطالعه نموده اند و به نقش رهبری مدرسه در شکل دهی سرمایه اجتماعی آموزشی به عنوان میانجی کیفیت زندگی کاری نپرداخته اند. در پژوهش حاضر به اثر رهبری آموزشی مبتنی بر ذهن آگاهی بر کیفیت زندگی کاری معلمان با نقش میانجی سرمایه اجتماعی آموزشی پرداخته شد. پژوهش حاضر از نظر هدف از نوع تحقیقات کاربردی و از جهت بررسی روابط بین متغیرها در میان تحقیقات توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر معلمان ابتدایی در مدارس دخترانه مقطع ابتدایی شهر پیشوا بودند که با توجه به تعداد اعضای جامعه که تعداد آنها ۱۲۰ نفر بود از جامعه آماری موردنظر تعداد ۹۲ نفر انتخاب گردیدند و بوسیله شیوه نمونه برداری تصادفی ساده داده ها جمع آوری گردید. در پژوهش حاضر برای گردآوری داده ها از پرسشنامه استاندارد که روایی و پایایی آن مورد سنجش واقع گردیده استفاده شده است. به منظور آزمون فرضیات از نرم افزار spssو PLS استفاده شده است. نتایج به دست آمده از آزمون مدل تحقیق نشان داد که رهبری آموزشی مبتنی بر ذهن آگاهی بر کیفیت زندگی کاری معلمان با نقش میانجی سرمایه اجتماعی آموزشی تاثیر معناداری دارد. همچنین مشخص شد رهبری آموزشی مبتنی بر ذهن آگاهی بر کیفیت زندگی کاری معلمان تاثیر معناداری دارد. رهبری آموزشی مبتنی بر ذهن آگاهی بر سرمایه اجتماعی آموزشی تاثیر معناداری دارد. سرمایه اجتماعی آموزشی بر کیفیت زندگی کاری معلمان تاثیر معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی مبتنی بر ذهن آگاهی ، سرمایه اجتماعی آموزشی ، کیفیت زندگی کاری معلمان