رهبری آموزشی تحول آفرین بر تاب آوری معلمان با نقش میانجی سرمایه روان شناختی

بیشتر مطالعات انجام شده در ایران بر رابطه مستقیم رهبری و متغیرهای منفی همچون فرسودگی، استرس شغلی، قصد ترک خدمت متمرکز بوده و کمتر به سازه های مثبت و میانجی گر مانند سرمایه روان شناختی پرداخته اند. در پژوهش حاضر به اثر رهبری آموزشی تحول آفرین بر تاب آوری معلمان با نقش میانجی سرمایه روان شناختی پرداخته شد. پژوهش حاضر از نظر هدف از نوع پژوهشهای کاربردی و از جهت بررسی روابط بین متغیرها در میان پژوهشهای توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر معلمان ابتدایی در مدارس دخترانه مقطع ابتدایی شهر پیشوا بودند که با توجه به تعداد اعضای جامعه که تعداد آنها ۱۲۰ نفر بود از جامعه آماری موردنظر تعداد ۹۲ نفر انتخاب گردیدند و بوسیله شیوه نمونه برداری تصادفی ساده داده ها جمع آوری گردید. در پژوهش حاضر برای گردآوری داده ها از پرسشنامه استاندارد که روایی و پایایی آن مورد سنجش واقع گردیده استفاده شده است. به منظور آزمون فرضیات از نرم افزار spss و PLS استفاده شده است. نتایج به دست آمده از آزمون مدل پژوهش نشان داد که رهبری آموزشی تحول آفرین بر تاب آوری معلمان با نقش میانجی سرمایه روان شناختی تاثیر معناداری دارد. رهبری آموزشی تحول آفرین بر تاب آوری معلمان تاثیر معناداری دارد. همچنین رهبری آموزشی تحول آفرین بر سرمایه روان شناختی تاثیر معناداری دارد و در انتها فرضیه سوم: سرمایه روان شناختی بر تاب آوری معلمان تاثیر معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی تحول آفرین ، سرمایه روان شناختی ، تاب آوری معلمان