بررسی ظرفیت کلاس های معکوس در تقویت خودتنظیمی و مسئولیت پذیری تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی ظرفیت رویکرد آموزشی کلاس های معکوس در تقویت دو مولفه حیاتی یادگیری، یعنی خودتنظیمی و مسئولیت پذیری تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. روش تحقیق، مرور نظام مند و تحلیل محتوای کیفی مطالعات انجام شده در بازه زمانی ده سال اخیر بوده که با جستجوی هدفمند در پایگاه های علمی معتبر داخلی و خارجی صورت گرفته است. یافته ها نشان می دهد که الگوی کلاس معکوس با تغییر نقش معلم از انتقال دهنده محوری به تسهیل گر و راهنما، و تغییر نقش دانش آموز از گیرنده منفعل به سازنده فعال دانش، بستر مناسبی برای پرورش مهارت های فراشناختی، مدیریت زمان، و پذیرش آگاهانه مسئولیت فراهم می آورد. این رویکرد با ایجاد فرصت برای یادگیری خودراهبر در منزل و تمرین عمیق و مشارکتی در کلاس، به طور همزمان بر هر دو متغیر تاثیر مثبت و معناداری دارد. با این حال، موفقیت در اجرای آن مستلزم زیرساخت های فناورانه، توانمندسازی معلمان و تغییر نگرش نظام آموزشی است. نتیجه گیری نهایی حاکی از آن است که کلاس معکوس، به شرط طراحی اصولی و اجرای دقیق، می تواند به عنوان یک رویکرد تحول آفرین در نظام آموزشی، به ویژه در سطوح متوسطه، نقش موثری در تربیت یادگیرندگان متکی به خود و مسئول ایفا نماید.

کلیدواژه ها:

کلاس معکوس ، خودتنظیمی تحصیلی ، مسئولیت پذیری تحصیلی ، یادگیری خودراهبر ، فناوری آموزشی.