از تعامل تا هم افزایی؛ راهبردهای تقویت ارتباط والدین با معلمان و مدیران مدرسه

شناسایی کودکان و نوجوانان مستلزم آگاه بودن مربی به آن خصوصیات فکری و عاطفی و رفتاری کودک است که در مدرسه ظاهر نمی شوند و از شرایط خانوادگی نشات می گیرند یا فقط در خانه و در ارتباط با محیط خانوادگی مجال ظهور و رشد دارند. برای مربی و معلم نیز در مساله تربیت و تعلیم گاه و بیگاه مسائلی پیش می آید که چاره جویی آنها مستلزم آگاهی از علت هایی است که از شرایط خانوادگی ناشی می شوند. در انجمن های امروزه سعی بر این است که گروه متجانس تری که دید و نظر تربیتی وسیعتر دارند به عنوان اعضای انجمن برگزیده شوند و کار سالانه انجمن ها بیش از آنکه با نحوه اداره و تجهیز مدرسه و تهیه وسایل در ارتباط باشد با مسائل تربیتی و دشواری هایی که مربی و معلم در جریان کار روزانه تعلیم و تربیت با آنها برخورد می کنند پیوند داده شود، سعی می شود همکاری و همفکری مستمر اولیا و مربیان به منظور چاره جویی دشواری های روزمره و در جستجوی روش بهتر و موثرتر تربیتی برای حل مسائل خاصی باشد که در مجموعه روش های تربیتی پیش بینی نشده اند و برای آنها از تجربه های قبلی و مکتوب الگو و علاج مشخص به دست نیامده است. هنوز هم در این زمینه تا حصول مقصود فاصله بسیار است.

کلیدواژه ها:

مدارس ، ارتباطات علمی ، اصول تربیتی ، راهبردهای تعاملی ، والدین