نقش هوش مصنوعی مولد در شخصی سازی برنامه درسی دوره ابتدایی

هوش مصنوعی مولد به عنوان یکی از پیشرفته ترین دستاوردهای فناوری در عصر حاضر، تحولی بنیادین در نظام های آموزشی جهان ایجاد کرده است. این فناوری با قابلیت تولید متن، تصویر، محتوای آموزشی و ارائه بازخورد هوشمند، افق های تازه ای را در زمینه شخصی سازی برنامه درسی، به ویژه در دوره ابتدایی، گشوده است. هدف مقاله حاضر، بررسی نظام مند نقش هوش مصنوعی مولد در شخصی سازی برنامه درسی دوره ابتدایی با استفاده از مرور جامع پژوهش های داخلی و خارجی انجام شده در سال های اخیر است. یافته های پژوهش های مرور شده نشان می دهد که هوش مصنوعی مولد از طریق مکانیسم های متعددی از جمله تولید خودکار محتوای آموزشی متناسب با سطح دانش آموزان، طراحی مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده، ارائه بازخورد لحظه ای و تطبیقی، و ایجاد دستیارهای هوشمند آموزشی، امکان شخصی سازی عمیق و مقیاس پذیر برنامه درسی را فراهم می آورد. مطالعات تجربی انجام شده در کلاس های درس ابتدایی حاکی از آن است که استفاده از محتوای شخصی سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی مولد به افزایش معنادار انگیزش درونی، علاقه موقعیتی، عملکرد یادگیری و تمایل به مشارکت مجدد در یادگیری منجر می شود. با این حال، پیاده سازی موفق این فناوری مستلزم توجه جدی به چالش هایی نظیر حریم خصوصی داده ها، کیفیت متغیر خروجی ها، مناسب سازی محتوا برای رده سنی ابتدایی، سواد هوش مصنوعی معلمان و دانش آموزان، و ملاحظات اخلاقی است. همچنین، نقش معلم از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر یادگیری تغییر می یابد و هوش مصنوعی مولد به عنوان ابزاری مکمل در طراحی فعالیت های یادگیری و پشتیبانی از یادگیری خلاق مورد استفاده قرار می گیرد. مقاله حاضر با ارائه چارچوبی مفهومی برای ادغام هوش مصنوعی مولد در برنامه درسی دوره ابتدایی، ضمن تبیین فرصت ها و چالش های پیش رو، پیشنهادهایی برای سیاست گذاران آموزشی، معلمان و پژوهشگران ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، برنامه درسی ، دوره ابتدایی ، آموزش تطبیقی ، فناوری آموزشی