تاثیر بازی های آموزشی دیجیتال بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

گسترش فناوری های دیجیتال، شیوه های یاددهی و یادگیری را در دهه های اخیر دستخوش تغییر کرده است. یکی از رویکردهای نوین در این زمینه، استفاده از بازی های آموزشی دیجیتال در فرایند آموزش است. بازی های آموزشی دیجیتال با ترکیب محتوای آموزشی با عناصری مانند تعامل، چالش، بازخورد، حل مسئله و امکان تکرار می توانند محیطی متفاوت از آموزش سنتی برای دانش آموزان فراهم کنند. هدف مقاله حاضر بررسی تاثیر بازی های آموزشی دیجیتال بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی است. مقاله به روش مروری تحلیلی و با استفاده از یافته های پژوهش های تجربی، مرورهای نظام مند و فراتحلیل های فارسی و انگلیسی تدوین شده است. بررسی منابع نشان می دهد که بازی های آموزشی دیجیتال در شرایط مناسب می توانند موجب افزایش انگیزش، علاقه، مشارکت و نگرش مثبت نسبت به فعالیت های آموزشی شوند. برای نمونه، Partovi و Razavi (۲۰۱۹) در یک مطالعه نیمه آزمایشی نشان دادند که دانش آموزان ابتدایی که از بازی آموزشی رایانه ای استفاده کردند، در انگیزش پیشرفت تحصیلی عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشتند. همچنین Sabirli و Coklar (۲۰۲۰) نشان دادند که استفاده از بازی های آموزشی دیجیتال در درس زبان انگلیسی موجب تفاوت در انگیزش دانش آموزان ابتدایی شد. یافته های فراتحلیل Fadda و همکاران (۲۰۲۲) نیز اثر کلی مثبت بازی های دیجیتال بر انگیزش دانش آموزان در ریاضیات را نشان داد. بااین حال، شواهد پژوهشی تاکید می کنند که صرف جذابیت و سرگرم کنندگی بازی برای تحقق یادگیری کافی نیست و طراحی آموزشی، تناسب سطح دشواری، کیفیت بازخورد، حمایت معلم و پیوند بازی با اهداف آموزشی اهمیت اساسی دارد. بر این اساس، بازی آموزشی دیجیتال را می توان ابزاری مکمل برای تقویت انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دانست، نه جایگزینی برای معلم و فرایند آموزشی.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی دیجیتال ، یادگیری مبتنی بر بازی ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، فناوری آموزشی ، بازی رایانه ای.