کشف رضایت شغلی معلم: مشارکت اثربخشی و عواطف جمعی در نقش حرفه ای

هدف مقاله بررسی این موضوع است که تا چه حد، باورها و عواطف جمعی نسبت به نقش حرفه ای می تواند رضایت شغلی را بالاتر و فراتر از نقش خودکارآمدی و احساسات نسبت به دانش آموزان پیش بینی کند . به طور خاص، ما انتظار داشتیم که رضایت شغلی به طور فزاینده ای توسط باورها و احساسات مرتبط با نقش حرفه ای (کارآمدی جمعی و تعادل لذت جوی مرتبط با نقش) پیش بینی شود . تجزیه و تحلیل داده ها از طریق مدیریت پرسشنامه هایی که برای ۱۳۵ نفر از معلمان دبیرستان ها ارسال گردیده بود، انجام شد . پس از ارزیابی معیارهای پایایی، تحلیل های همبستگی و مدل رگرسیون سلسله مراتبی انجام شد . یافته ها و نتایج نشان داد که اثربخشی جمعی و تعادل لذت جویانه مرتبط با نقش حرفه ای تاثیر منحصربه فردی بر رضایت شغلی دارد و نزدیک به ۳۰ درصد از واریانس آن را تشکیل می دهد . این مطالعه یک مفهوم عملی را برای تربیت معلم پیشنهاد می کند، و همچنین نیاز به مطالعه مدارس از دیدگاه سازمانی را ضروری می سازد . این مقاله به تحقیقات روانشناختی در مورد نقش ابعاد سازمانی در رفاه معلمان در محل کار کمک می کند .

کلیدواژه ها:

رضایت شغلی ، احساسات ، باورهای اثربخشی مدارس ، معلمان.