چگونه توانستم با بهره گیری از راهکارهای نوین مدیریت کلاس رفتارهای نامناسب دانش آموز تازه واردم را اصلاح کنم؟

تغییر ثابت ترین رکن جوامع انسانی است. هر تغییری در پی نیازی می آید و نیازها نیز در پی تغییرات متحول شده و انسان را در مقابل نیازهای دیگری قرار می دهند. این تغییر و تحولات روندی متعامل و متکامل را در پیش می گیرند به نحوی که انسان حاضر، متاثر از تغییر و تحولات اجتماعی، به انسانی بدل شده است که بدون شک نیازهای او خصوصا نیازهای اجتماعی و به تبع آن پاره ای از نیازهای فردی بسیار متفاوت از نیازهای انسان چند دهه ی گذشته است. یکی از نیازهایی که مستقیما تحت تاثیر این تغییر و تحولات اجتماعی قرار گرفته است، نیازهای آموزشی است. کلاس درس محیطی پویا و اجتماعی است که در آن دانش آموزان علاوه بر یادگیری مفاهیم آموزشی، مهارت های ارتباطی، همکاری و سازگاری با دیگران را نیز می آموزند. ورود دانش آموز جدید به کلاس، به ویژه در میانه سال تحصیلی، ممکن است با چالش هایی مانند احساس ناآشنایی، اضطراب، کاهش اعتمادبه نفس و دشواری در برقراری ارتباط با همسالان همراه باشد. این شرایط باعث می شود دانش آموز برای جلب توجه همکلاسی ها یا کسب جایگاه در گروه، رفتارهای نامناسبی مانند بی نظمی، صحبت کردن بدون اجازه، ایجاد مزاحمت برای دیگران یا برهم زدن نظم کلاس از خود نشان دهد. در کلاس اینجانب نیز دانش آموزی تازه وارد با چنین شرایطی حضور داشت. بررسی رفتارهای وی نشان داد که بسیاری از رفتارهای نامناسب او ناشی از نیاز به پذیرفته شدن در جمع همسالان و جلب توجه آنان است، نه قصد بی احترامی یا مخالفت با قوانین کلاس. ادامه این وضعیت علاوه بر کاهش کیفیت یادگیری خود دانش آموز، بر فضای آموزشی کلاس و تمرکز سایر دانش آموزان نیز تاثیر منفی گذاشته بود. ازاین رو تصمیم گرفتم با بهره گیری از راهکارهای نوین مدیریت کلاس، تقویت رفتارهای مثبت، افزایش تعاملات اجتماعی و ایجاد فرصت های مناسب برای مشارکت فعال دانش آموز، زمینه اصلاح رفتارهای نامناسب و سازگاری بهتر او با محیط کلاس را فراهم کنم. در این اقدام پژوهی، مراحل شناسایی مسئله، اجرای راهکارها، جمع آوری شواهد و ارزیابی نتایج به صورت منظم ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

رفتارهای نامناسب ، مدیریت کلاس ، مدرسه ، دانش آموز.