رابطه بین سواد اطلاعاتی، تفکر انتقادی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی ناحیه ۱ ارومیه

در عصر حاضر، گسترش فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی موجب افزایش چشمگیر حجم اطلاعات شده است. در چنین شرایطی، برخورداری از سواد اطلاعاتی و مهارت های تفکر انتقادی به عنوان دو مولفه اساسی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است. سواد اطلاعاتی به توانایی تشخیص نیاز اطلاعاتی، جستجو، ارزیابی و استفاده موثر از اطلاعات اشاره دارد و تفکر انتقادی نیز توانایی تحلیل، تفسیر، استدلال و قضاوت منطقی درباره اطلاعات و پدیده های مختلف را دربر می گیرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سواد اطلاعاتی، تفکر انتقادی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی ناحیه ۱ ارومیه انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه ۱ ارومیه تشکیل می دهند که نمونه ای از آنان به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب می شود. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سواد اطلاعاتی، پرسشنامه تفکر انتقادی و شاخص عملکرد تحصیلی دانش آموزان است. در این پژوهش، رابطه بین متغیرهای سواد اطلاعاتی، تفکر انتقادی و عملکرد تحصیلی مورد بررسی قرار می گیرد. نتایج این مطالعه می تواند زمینه شناخت بهتر عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را فراهم ساخته و اطلاعات ارزشمندی را در اختیار برنامه ریزان آموزشی، مدیران مدارس و معلمان قرار دهد. همچنین یافته های پژوهش می تواند در طراحی برنامه های آموزشی مبتنی بر تقویت سواد اطلاعاتی و پرورش تفکر انتقادی به منظور ارتقای کیفیت یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سواد اطلاعاتی ، تفکر انتقادی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، ناحیه ۱ ارومیه.