نقش سرمایه عاطفی و سرزندگی تحصیلی در ارتقای اشتیاق تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر رامیان

زمینه و هدف پژوهش حاضر، توجه به نقش عوامل عاطفی و تحصیلی در ارتقای اشتیاق تحصیلی دانش آموزان بود. این پژوهش با هدف بررسی نقش سرمایه عاطفی و سرزندگی تحصیلی در ارتقای اشتیاق تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر رامیان انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر رامیان در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود که تعداد آنان ۵۵۰ نفر برآورد شد و بر اساس جدول کرجسی و مورگان، ۲۴۹ نفر به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه سرمایه عاطفی گل پرور، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ و روش های آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که سرمایه عاطفی و سرزندگی تحصیلی با اشتیاق تحصیلی رابطه مثبت و معناداری داشتند. همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که این دو متغیر توانستند ۷/۴۹ درصد از تغییرات اشتیاق تحصیلی را تبیین کنند و سرمایه عاطفی سهم بیشتری در پیش بینی اشتیاق تحصیلی داشت. در نتیجه، تقویت سرمایه عاطفی و سرزندگی تحصیلی می توانست زمینه افزایش اشتیاق تحصیلی دانش آموزان را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

سرمایه عاطفی ، سرزندگی تحصیلی ، اشتیاق تحصیلی ، دانش آموزان متوسطه دوم.