تحلیل ظرفیت گردشگری آموزشی در ارتقای اردوهای مدارس ابتدایی به الگوی یادگیری پروژه محور

این پژوهش با هدف تحلیل ظرفیت گردشگری آموزشی در ارتقای اردوهای مدارس ابتدایی به الگوی یادگیری پروژه محور انجام شد. رویکرد پژوهش کیفی-توصیفی و روش آن تحلیل مضمون بود. داده ها از طریق بررسی و تحلیل منابع علمی، اسناد و پژوهش های مرتبط با گردشگری آموزشی، یادگیری تجربی و یادگیری پروژه محور گردآوری و در قالب مضامین اصلی و فرعی سازمان دهی شد. یافته ها نشان داد که گردشگری آموزشی می تواند اردوهای مدارس ابتدایی را از فعالیتی صرفا تفریحی به موقعیتی هدفمند برای یادگیری فعال، مشاهده مستقیم، پرسش گری، همکاری گروهی و تولید محصول آموزشی تبدیل کند. همچنین روشن شد که پیوند گردشگری آموزشی با یادگیری پروژه محور، زمینه را برای تعمیق یادگیری مفاهیم درسی، تقویت مهارت های شناختی، اجتماعی و عاطفی، و ایجاد ارتباط میان آموزش رسمی و تجربه زیسته دانش آموزان فراهم می سازد. بر اساس نتایج، اثربخشی این رویکرد وابسته به برنامه ریزی پیش از اردو، اجرای هدفمند در حین اردو و بازتاب و پردازش یادگیری پس از اردو است. در مجموع، گردشگری آموزشی می تواند به عنوان الگویی کارآمد برای بازطراحی اردوهای مدارس ابتدایی در جهت تحقق یادگیری معنادار و پروژه محور مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

گردشگری آموزشی ، یادگیری پروژه محور ، اردوهای مدارس ابتدایی ، یادگیری تجربی ، آموزش ابتدایی.