اثربخشی رویکرد زبان شناسی شناختی بر یادگیری زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی

تقریبا زبان به عنوان عنصری برجسته در زندگی اجتماعی که بر سایر ابعاد فکری و فرهنگی انسانها تاثیر می گذارد، پدیده ای بسیار پیچیده و پویا است . زبان آیینه تمام نمای فرهنگ هر جامعه می باشد و تبلوری از افکار و آدابورسوم یک ملت و موجب انتقال ارزش ها و اندیشه ها و برانگیزاننده حس تعلق اجتماعی و گرایش به همبستگی گروهی می باشد. پرداختن به زبان و مسائل مرتبط به آن مانند آموزش و تعلیم وتربیت در سطح باارزشترین مسائل هر ملتی قرار دارد. تمامی فعالیت های عالی ذهن نظیر ادراک، تشکیل مفاهیم ، شناخت ، تفکر، استدلال، قضاوت، تخیل و حل مسئله همگی با رشد زبان ارتباطی ناگسستنی دارند. هدف این مطالعه، از طریق نظرسنجی و مصاحبه، جمعآوری دادههایی در مورد چگونگی درک این زبان آموزان از رویکرد زبانشناسی شناختی است. که شامل نگرش آنها نسبت به اثربخشی، نﻘاط قوت و ضعف رویکرد، و نحوه مﻘایسه آن با سایر رویکردهایی است که ممکن است در تجربه یادگیری زبان خود با آن مواجه شده باشند. ۲۰ زبان آموز از گروه های آزمایشی به طور تصادفی مورد مصاحبه قرار گرفتند تا درک آنها از تاثیر آموزش مبتنی بر رویکرد زبانشناختی در یادگیری افعال معین بررسی شود. برای دریافت نظرات و ادراک شرکت کنندگان از یک مصاحبه نیمه ساختاریافته که شامل چهار سوال باز بود استفاده شد. محﻘق با هر شرکت کننده به صورت جداگانه مصاحبه کرد. تجزیه و تحلیل داده های کیفی شامل تجزیه و تحلیل موضوعی داده های مصاحبه است. برای انجام این کار، ابتدا دادههای ضبط شده صوتی جمعآوریشده از مصاحبهها کلمه به کلمه رونویسی شد تا مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرد. تجزیه و تحلیل موضوعی بر روی داده های رونویسی شده در چهار مرحله انجام شد. هر جلسه مصاحبه تا زمانی ادامه داشت که شرکت کنندگان به تمام سوالات پاسخ کامل دادند. نتایج تحﻘیق نشان داد که میتوان از رویکرد زبانشناختی برای کمک به دانشآموزان به منظور یادگیری موثرتر افعال معین انگلیسی، و همچنین شرکت در فعالیتهای کلاس بحث و مذاکره، ایجاد انگیزه بیشتر برای یادگیری زبان ، تعامل آسانتر با معلمان و همسالان خود استفاده کرد. در حالی که در کلاس درس احساس راحتی بیشتر و اضطراب کمتری داشته باشید. این امر مستلزم استفاده از راهبردهای مناسبی است که از طریق آن می توان از رویکرد زبانشناختی در کلاس های انگلیسی در محیط های آموزشی ایران استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

زبانشناسی شناختی ، افعال کمکی معین ، داده های کیفی