واکاوی ابعاد روان شناختی چالش های تدریس زبان عربی در محیط های آموزشی غیر عرب زبان

با وجود جایگاه زبان عربی در نظام های آموزشی کشورهای اسلامی، تدریس این زبان در مدارس غیر عرب زبان با چالش های روان شناختی متعددی برای معلمان همراه است. هدف این پژوهش، شناسایی و تحلیل عوامل روانی موثر بر عملکرد و سلامت روان معلمان زبان عربی در چنین محیط هایی است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی انجام شده و داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۵ معلم زبان عربی گردآوری شده است. یافته ها نشان می دهد که اضطراب تدریس، فرسودگی شغلی، احساس ناکارآمدی، و فشارهای فرهنگی و اجتماعی از مهم ترین چالش های روانی معلمان هستند. این عوامل نه تنها بر کیفیت تدریس، بلکه بر انگیزه، رضایت شغلی و تعامل معلمان با دانش آموزان تاثیرگذارند. در پایان، راهکارهایی همچون برگزاری کارگاه های روان شناسی شغلی، تامین منابع آموزشی نوین، و اصلاح نگرش عمومی نسبت به زبان عربی پیشنهاد شده است. این پژوهش می تواند مبنایی برای سیاست گذاری های آموزشی و حمایت های روانی از معلمان زبان عربی در مدارس غیر عرب زبان باشد.

کلیدواژه ها:

زبان عربی ، سیاست گذاری های آموزشی ، روان شناختی ، معلمان زبان عربی