بررسی تاثیرآموزش مهارت های کنترل خشم برکاهش پرخاشگری دانش آموزان باکم توان ذهنی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش جرات ورزی گروهی بر قلدری مدرسه و اضطراب اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی بود که از میان آنان، نمونه ای به شیوه در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه قلدری مدرسه و مقیاس اضطراب اجتماعی کودکان استفاده شد. پس از اجرای پیش آزمون، دانش آموزان گروه آزمایش در جلسات آموزش جرات ورزی گروهی شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل در این مدت مداخله ای دریافت نکرد. محتوای جلسات شامل آشنایی با مفهوم جرات ورزی، تفاوت آن با پرخاشگری و انفعال، آموزش ابراز احساسات و خواسته ها به شیوه ای مناسب، نه گفتن، دفاع از حقوق خود بدون آسیب رساندن به دیگران، مهارت برقراری ارتباط موثر، کنترل هیجان در موقعیت های اجتماعی و تمرین پاسخ های جرات مندانه در موقعیت های مدرسه بود. این آموزش ها با استفاده از روش هایی مانند بحث گروهی، ایفای نقش، الگوسازی، تمرین عملی و بازخورد ارائه شد.یافته های پژوهش نشان داد که آموزش جرات ورزی گروهی موجب کاهش معنادار قلدری مدرسه و اضطراب اجتماعی در دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شد. به عبارت دیگر، دانش آموزانی که این آموزش را دریافت کردند، در تعامل با همسالان از رفتارهای مناسب تری استفاده کردند، توانایی بیشتری در بیان خواسته ها و احساسات خود به دست آوردند و در موقعیت های اجتماعی و بین فردی، اضطراب کمتری را تجربه کردند. این نتایج نشان می دهد که آموزش جرات ورزی گروهی می تواند با تقویت مهارت های ارتباطی، افزایش اعتماد به نفس، بهبود خودابرازی و کاهش الگوهای رفتاری ناسازگارانه، زمینه کاهش قلدری و اضطراب اجتماعی را در دانش آموزان دوره ابتدایی فراهم سازد. بر این اساس، پیشنهاد می شود برنامه های آموزش جرات ورزی به عنوان بخشی از مداخلات پیشگیرانه و تربیتی در مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

جرات ورزی گروهی ، قلدری مدرسه ، اضطراب اجتماعی ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، مهارت های ارتباطی.