راهکارهای مدیریت کلاس برای پذیرش دانش آموزان با اختلال نقص توجه و بیش فعالی

اختلال نقص توجه و بیش فعالی یکی از شایع ترین اختلالات عصبی-رشدی در دوران کودکی و نوجوانی است که تاثیر قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان دارد. این پژوهش با هدف شناسایی و ارائه راهکارهای عملی برای مدیریت کلاس درس و پذیرش دانش آموزان مبتلا به این اختلال انجام شده است. روش پژوهش از نوع مروری-تحلیلی بوده و با بررسی منابع معتبر داخلی و خارجی در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۴ انجام گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده از راهکارهای محیطی مانند چیدمان مناسب کلاس، راهکارهای آموزشی مانند تقسیم مطالب به بخش های کوچک، راهکارهای مدیریت رفتار مانند تقویت مثبت و همکاری با خانواده و متخصصان می تواند به طور معناداری عملکرد تحصیلی و اجتماعی این دانش آموزان را بهبود بخشد. نتایج این پژوهش می تواند برای معلمان، مشاوران و مدیران آموزشی در طراحی محیط یادگیری فراگیر و موثر مفید باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال نقص توجه و بیش فعالی ، مدیریت کلاس ، راهکارهای آموزشی ، پذیرش تحصیلی ، دانش آموزان با نیازهای ویژه