بررسی و تحلیل نقش دبیران در به کارگیری روش های ارزشیابی تکوینی در کلاس درس ادبیات فارسی

این مقاله با هدف تحلیل نقش معلمان در به کارگیری روش های ارزشیابی تکوینی در کلاس درس نگاشته شده است. ارزشیابی تکوینی به عنوان فرآیندی مستمر، به معلمان کمک می کند تا یادگیری دانش آموزان را در طول دوره درسی پایش کرده و بازخوردهای بهینه ارائه دهند. در این پژوهش، روش های مختلف ارزشیابی تکوینی شامل بازخورد توصیفی، پرسش و پاسخ، خودارزیابی و همتا-ارزیابی، بررسی و اثر آن ها بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان تحلیل شده است. نتایج نشان می دهد که معلمان با ایجاد محیط یادگیری مشارکتی، استفاده از بازخورد سازنده و بهره گیری از تکنولوژی آموزشی می توانند کیفیت یادگیری و انگیزه دانش آموزان را به طور قابل توجهی افزایش دهند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی تکوینی ، بازخورد آموزشی ، خودارزیابی ، همتا-ارزیابی ، نقش معلم ، عملکرد تحصیلی ، محیط یادگیری مشارکتی ، فناوری آموزشی.