کاربرد هوش مصنوعی در آموزش مهارت های سواد خواندن و نوشتن دانش آموزان دوره ابتدایی

با گسترش روزافزون فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی، بهره گیری از این فناوری در آموزش مهارت های پایه، به ویژه مهارت های سواد خواندن و نوشتن دانش آموزان دوره ابتدایی، به یکی از موضوعات مهم پژوهش های آموزشی تبدیل شده است. هدف پژوهش حاضر، مرور و تحلیل پژوهش های نوین درباره کاربرد هوش مصنوعی در آموزش مهارت های سواد خواندن و نوشتن دانش آموزان دوره ابتدایی و شناسایی مهم ترین فرصت ها، چالش ها و خلاهای پژوهشی این حوزه بود. این پژوهش از نوع مروری نظام مند است که بر اساس دستورالعمل PRISMA ۲۰۲۰ انجام شد. داده های پژوهش از طریق جستجوی نظام مند در پایگاه های اطلاعاتی Scopus، Web of Science، ERIC، ScienceDirect، SpringerLink، IEEE Xplore، Google Scholar و برخی پایگاه های علمی داخلی گردآوری و پس از اعمال معیارهای ورود و خروج، مطالعات واجد شرایط مورد بررسی و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که مهم ترین کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش سواد خواندن و نوشتن شامل شخصی سازی یادگیری، ارائه بازخورد فوری، بهبود روان خوانی، تقویت درک مطلب، ارتقای مهارت های نوشتاری، شناسایی مشکلات یادگیری و افزایش انگیزش دانش آموزان است. همچنین، بررسی مطالعات نشان داد که استفاده از فناوری های مبتنی بر پردازش زبان طبیعی، یادگیری ماشین، سامانه های آموزش هوشمند و هوش مصنوعی مولد می تواند کیفیت آموزش را بهبود بخشد. با این حال، چالش هایی نظیر حفظ حریم خصوصی داده ها، سوگیری الگوریتمی، کمبود زیرساخت های فنی، نابرابری در دسترسی به فناوری و نیاز به ارتقای شایستگی های حرفه ای معلمان، از مهم ترین موانع توسعه این فناوری در آموزش ابتدایی محسوب می شوند. در مجموع، نتایج پژوهش نشان داد که هوش مصنوعی در صورت استفاده هدفمند، اخلاق مدار و همراه با هدایت معلم، می تواند نقش موثری در ارتقای کیفیت آموزش مهارت های سواد خواندن و نوشتن دانش آموزان دوره ابتدایی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ابتدایی ، سواد خواندن ، سواد نوشتن ، فناوری آموزشی.