نقش فناوری های دیجیتال مبتنی بر هوش مصنوعی در ارتقای یادگیری کودکان با اختلال یادگیری

پیشرفت های اخیر در حوزه هوش مصنوعی، افق های تازه ای را برای بهبود فرایندهای یاددهی یادگیری، به ویژه در آموزش کودکان دارای اختلال یادگیری، فراهم کرده است. کودکان با اختلال یادگیری معمولا با دشواری هایی در مهارت های پایه مانند خواندن، نوشتن، محاسبه و توجه روبه رو هستند و روش های آموزشی سنتی همواره قادر به پاسخ گویی کامل به نیازهای متنوع آنان نیستند. در این میان، فناوری های دیجیتال مبتنی بر هوش مصنوعی با قابلیت هایی مانند تحلیل داده های آموزشی، شخصی سازی مسیر یادگیری، ارائه بازخورد فوری و طراحی محیط های تعاملی، امکان ارائه آموزش متناسب با ویژگی های شناختی هر دانش آموز را فراهم می کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فناوری های دیجیتال مبتنی بر هوش مصنوعی در ارتقای یادگیری کودکان دارای اختلال یادگیری انجام شده است. روش پژوهش از نوع مروری و مبتنی بر تحلیل اسنادی منابع علمی فارسی و انگلیسی در حوزه آموزش ویژه و فناوری های آموزشی است. در این مطالعه، کاربرد ابزارهایی مانند سامانه های یادگیری تطبیقی، نرم افزارهای هوشمند تبدیل متن به گفتار، چت بات های آموزشی و محیط های یادگیری مبتنی بر تحلیل داده بررسی شده است. یافته ها نشان می دهد که استفاده هدفمند از فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند به بهبود مهارت های خواندن، نوشتن و ریاضیات، افزایش تمرکز و انگیزش یادگیرندگان، و کاهش اضطراب تحصیلی در کودکان دارای اختلال یادگیری کمک کند. همچنین این فناوری ها با فراهم کردن بازخوردهای فوری و مسیرهای یادگیری انعطاف پذیر، امکان طراحی آموزش فردمحور را برای معلمان فراهم می آورند. با این حال، بهره گیری موثر از این ابزارها نیازمند فراهم سازی زیرساخت های مناسب، آموزش معلمان، تولید محتوای بومی و توجه به ملاحظات اخلاقی و حریم داده های آموزشی است.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، فناوری دیجیتال ، هوش مصنوعی ، آموزش ویژه ، ابزارهای کمک آموزشی ، توانبخشی