کشف راه های خلاقانه معلمان برای ترغیب دانش آموزان به نوشتن انشا در کلاس سوم دبستان با روش مشاهده مشارکتی

هدف این پژوهش، کشف راه های خلاقانه ای است که معلمان برای ترغیب دانش آموزان کلاس سوم دبستان به نوشتن انشا به کار می برند و این کار را با روش مشاهده مشارکتی دنبال می کند. در این روش، پژوهشگر با مشارکت فعال در فرایند تدریس و با مشاهده دقیق رفتارها و تعاملات کلاس، به دنبال درک چگونگی شکل گیری انگیزه و خلاقیت در نویسندگی است. اساس کار بر این باور است که با دور شدن از روش های سنتی و خشک، می توان با استفاده از تجربیات ملموس و هیجان انگیز، شوق نوشتن را در کودکان برانگیخت.روش پژوهش، کیفی و از نوع مشاهده مشارکتی است. در این رویکرد، پژوهشگر خود را در جایگاه معلم یا کمک معلم قرار می دهد تا از نزدیک شاهد راهکارهای عملی معلمان باشد . این روش به پژوهشگر اجازه می دهد تا ظرافت های تعامل معلم و دانش آموز را ثبت کند و بفهمد که چگونه یک محیط غنی از محرک های حسی، می تواند جرقه های اولیه یک انشا را در ذهن کودک ایجاد کند. برای مثال، خارج کردن دانش آموزان از فضای کلاس و بردن آن ها به حیاط مدرسه یا طبیعت، آن ها را به مشاهده گرانی دقیق تبدیل می کند که با تمام حواس خود به کشف جهان اطراف می پردازند . این مشاهده مستقیم، پایه و اساس توصیف های پویا و خلاقانه در نوشتار آن ها خواهد شد.پژوهشگر در این مسیر، به دنبال شناسایی فنونی مانند استفاده از اشیای ناشناخته در کیسه برای تحریک تخیل، یا بازی های حسی برای غنی سازی دایره واژگان است . هدف نهایی، دستیابی به الگویی از فعالیت های مشارکتی و اکتشافی است که در آن دانش آموز نه به اجبار، بلکه از روی شوق و علاقه، به خلق داستان و توصیف تجربیات خود می پردازد و نوشتن برای او به سفری لذت بخش در دنیای کشف های تازه تبدیل می شود.

کلیدواژه ها:

خلاقانه ، ترغیب ، نوشتن انشا ، مشاهده مشارکتی