بررسی تاثیر اختلالات عصبی دانش آموزان کار و دانش بر توجه و دقت آنها در فراگیری درس

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزشی روش دیویس بر مشکلات ادراک دیداری و شنیداری دانش آموزان دختر ۱۷سال به بالای شهرستان ملارد انجام شد.روش :پژوهش با روش نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد .جامعه آماری شامل دانش آموزانی که دارای مشکل خواندن از قبیل عدم توجه ودقت ،ادراک دیداری و شنیداری بود. .روش نمونه گیری به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب ۲۰دانش آموز به عنوان نمونه نهایی گزینش وبه صورت تصادفی در دو گروه (۱۰نفر آزمایش – ۱۰نفر گواه ) جایگزین شدند ،ملاک انتخاب ازمودنی هاهوشبهر متوسط از آزمون وکسلر بزرگسالان، نمره پایین تر از میانگین از آزمون توجه انتخابی D۲ ضعیف بودن در مهارت خواندن ( عدم توجه و تمرکز ) از نظر معلمان و اطمینان از سلامت جسمی بود. روش آموزشی دیویس به مدت ۱۵ جلسه ۹۰-۴۵دقیقه ای به مدت ۵ هفته به صورت انفرادی بر روی گروه آزمایش انجام شد .بر روی گروه کنترل هیچ مداخله ای صورت نگرفت. پس از پایان مداخله ، بر روی هر دو گروه آزمون توجه انتخابی– سنجش ادراک دیداری فراستیک – سنجش ادراک شنیداری وپمن اجرا گردید.داده ها با روش آماری ،تحلیل کو واریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها:تحلیل یافته ها نشان داد ،روش دیویس بر مشکلات توجه ،ادراک دیداری و شنیداری موثر واقع نشده است و بین دو گروه آزمایش و کنترل در نمرات پس آزمون تفاوت معنی داری مشاهده نشد.شاید مهمترین علت آن نا کافی بودن ۱۵ جلسه مداخله برای گروه نوجوان بوده باشد.