چگونه توانستم با اجرای الگوی «مثلث مطالعه» (مطالعه گروهی، کنفرانس و یادگیری تدریجی)، میزان علاقه و عادت به مطالعه غیردرسی را در دانش آموزان پایه هشتم دبیرستان شهید چمران بهبود بخشم؟

این اقدام پژوهی در پی مواجهه با کاهش رغبت دانش آموزان پایه هشتم به مطالعه، به ویژه مطالعه کتاب های غیردرسی، و نیز غلبه فضای مجازی، بازی های دیجیتال، ضعف تمرکز، ترس از ارائه و نگاه تکلیف محور به کتاب شکل گرفت. هدف اصلی پژوهش، بازآفرینی پیوند دانش آموزان با کتاب، تقویت فرهنگ مطالعه و تبدیل کلاس به محیطی فعال، مشارکتی و یادگیرنده بود. این پژوهش در دبیرستان شهید چمران خلخال و در میان دانش آموزان پایه هشتم انجام شد. گردآوری اطلاعات بر اساس شواهد عینی کلاس، مشاهده رفتار و مشارکت دانش آموزان در فرایند اجرا صورت گرفت و برای بهبود وضعیت، الگویی تدریجی و مشارکت محور با تکیه بر مطالعه گروهی، ارائه و یادگیری تدریجی به کار گرفته شد. در این فرایند، اقداماتی مانند مطالعه گروهی در کلاس و نمازخانه، برگزاری کنفرانس های فردی و گروهی، تشکیل گروه مجازی، معرفی کتاب، احیای کتابخانه مدرسه، برگزاری کارگاه، مسابقه کتاب خوانی، بازی های کتاب محور، بازدید از کتابخانه عمومی و استفاده هدایت شده از هوش مصنوعی اجرا شد. یافته ها نشان داد که علاقه به مطالعه، مشارکت کلاسی، مهارت ارائه، اعتمادبه نفس، کنجکاوی، کار گروهی و درک مفهومی دانش آموزان افزایش یافت و مدیریت کلاس نیز بهبود پیدا کرد. نتیجه پژوهش نشان داد که با طراحی فعالیت های تدریجی، کم هزینه و مشارکتی می توان نگرش دانش آموزان به مطالعه را تغییر داد و زمینه بهبود آموزش و یادگیری را فراهم ساخت.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، مطالعه گروهی ، یادگیری تدریجی ، ارائه کلاسی ، فرهنگ مطالعه ، مشارکت دانش آموزان