طراحی مدل فرهنگ سازمانی یادگیرنده با تاکید بر ارتقای رفاه روان شناختی معلمان

پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل فرهنگ سازمانی یادگیرنده با تاکید بر ارتقای رفاه روان شناختی معلمان انجام شد. با توجه به نقش اساسی معلمان در تحقق اهداف آموزشی و اهمیت سلامت روان آنان، شناسایی عوامل موثر بر شکل گیری فرهنگ سازمانی یادگیرنده در مدارس از اهمیت ویژه ای برخوردار است. این پژوهش با رویکرد کیفی و بر اساس نظریه داده بنیاد (گراندد تئوری) انجام شد. مشارکت کنندگان پژوهش شامل مدیران و معلمان دارای تجربه در حوزه مدیریت و آموزش بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با بهره گیری از نرم افزار‎ ‎ MAXQDA ‎ و طی مراحل کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند‎.‎ یافته های پژوهش نشان داد که نقش حمایتی مدیر، تعاملات حرفه ای، یادگیری مشارکتی، حمایت سازمانی و توسعه مستمر حرفه ای از مهم ترین عوامل شکل دهنده فرهنگ سازمانی یادگیرنده هستند. همچنین شرایط سازمانی، منابع آموزشی و فضای اعتماد و همکاری به عنوان عوامل مداخله گر در تقویت یا تضعیف این فرهنگ شناسایی شدند. نتایج حاکی از آن است که تقویت فرهنگ سازمانی یادگیرنده می تواند زمینه ارتقای رفاه روان شناختی معلمان، افزایش انگیزش شغلی، بهبود رضایت حرفه ای و کاهش فرسودگی شغلی را فراهم سازد‎.‎ بر اساس یافته ها، مدل نهایی پژوهش بر محور تقویت فرهنگ یادگیرنده با تاکید بر نقش حمایتی مدیر در مدارس ارائه شد. این مدل می تواند به عنوان چارچوبی کاربردی برای مدیران آموزشی و سیاست گذاران نظام تعلیم و تربیت در جهت بهبود کیفیت محیط های آموزشی و ارتقای سلامت روان معلمان مورد استفاده قرار گیرد‎.‎

کلیدواژه ها:

فرهنگ سازمانی یادگیرنده ، رفاه روان شناختی ، معلمان ، نقش حمایتی مدیر ، نظریه داده بنیاد ، MAXQDA.‎