قیاس اثربخشی تدریس با نرم افزارهای اینشات و ادوبی اکتیو اینسپایر مبتنی بر الگوی ازوبل در افزایش مهارت های حل مسئله و سواد رسانه ای و فناوری دانش آموزان دختر پایه چهارم شهر همدان در درس علوم تجربی

هدف از پژوهش حاضر مقایسه تاثیر تدریس با نرم افزارهای اینشات و ادوبی اکتیو اینسپایر مبتنی بر الگوی ازوبل در افزایش مهارت های حل مسئله و سواد رسانه ای و فناوری دانش آموزان دختر پایه چهارم شهر همدان در درس علوم تجربی بود. این پژوهش با توجه به هدف آن کاربردی و از نظر روش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با دو گروه آزمایش انجام شد درصد پیش آزمون برای گروه کل %۷۹ و بعد از پایان آموزش با هر دو نرم افزار، درصد پس آزمون برای نرم افزار اینسپایر ۸۵ و برای ابزار اینشات ۸۱ به دست آمد. ابزار گردآوری شامل پرسشنامه استاندارد حل مسئله هپنر و پترسن پرسشنامه استاندارد سواد رسانه ای تامن (۱۹۹۵)، پرسشنامه محقق ساخته سواد فناوری بود که پایایی این پرسشنامه با روش ضریب آلفای کرونباخ بالای ۷۹ به دست آمد و روایی پرسشنامه توسط استاد راهنما و کارشناسان مرتبط مورد ارزیابی مطلوب قرار گرفت. جامعه آماری پژوهش را کل دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهر همدان با تعداد ۱۳۵۰ نفر تشکیل دادند حجم نمونه ۸۰ نفر شامل ۴۰ نفر برای گروه آموزشی با ابزار اکتیو اینسپایر و ۴۰ نفر برای گروه اینشات را تشکیل داد. روش تجزیه و تحلیل آماری با توجه به تفاوت نمرات پیش آزمون و پس آزمون برای هر دو گروه، از آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد و درصد و فراوانی) و آمار استنباطی (آزمون کولموگروف اسمرنوف و تحلیل کوواریانس و سایر آزمون های مرتبط با نرم افزار spss برای تجزیه و تحلیل نمرات استفاده شد. در نهایت می توان در مورد نتیجه گیری چنین گفت که تاثیر تدریس با نرم افزار اینشات در مقایسه با ادوبی اکتیو اینسپایر مبتنی بر الگوی ازوبل در افزایش مهارت های حل مسئله، سواد رسانه ای و فناوری دانش آموزان دختر پایه چهارم شهر همدان در درس علوم تجربی متفاوت و معنادار بود ضریب اثر آتای ۰.۹۴ بر اثر بالای عمل مداخله گر آزمایشی (نرم افزار اینشات) دلالت داشت و برتری این نرم افزار در مقایسه با اکتیو اینسپایر را نشان داد.

کلیدواژه ها:

نرم افزارهای اینشات و ادوبی اکتیو اینسپایر ، الگوی ازوبل ، مهارت های حل مسئله ، سواد رسانه ای و فناوری