ارزیابی تاثیر سامانه شاد بر وضعیت آموزشی دانش آموزان دوره اول ابتدایی

آموزش الکترونیکی و امکان برگزاری کلاس های درس در محیط خانه فرصتی ارزشمند برای مواجهه با تعطیلی های اضطراری و محدودیت های آموزش حضوری فراهم می کند و می تواند در تحقق هدف «آموزش برای همه و ایجاد زمینه های توسعه پایدار و متوازن در کشور» نقش موثری ایفا کند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل و تبیین تجربه زیسته معلمان از چالش ها و راهبردهای به کارگیری شبکه اجتماعی دانش آموزی «شاد» در فرایند یاددهی یادگیری دانش آموزان در دوران تعطیلی های ناشی از جنگ تحمیلی سوم انجام شده است. در این پژوهش از رویکرد کیفی با روش پدیدارشناسی برای شناسایی و توصیف پدیده مورد بررسی استفاده شد. داده ها از طریق نمونه گیری هدفمند و انجام مصاحبه های عمیق نیمه ساختاریافته با ۱۸ نفر از معلمان فعال در سامانه شاد گردآوری گردید و با بهره گیری از روش تحلیل ونمن (۲۰۰۱) مورد بررسی قرار گرفت. اشباع نظری داده ها در مصاحبه چهاردهم حاصل شد. با این حال به منظور افزایش اعتبار یافته ها فرایند مصاحبه تا نفر هجدهم ادامه یافت. نتایج تحلیل داده های حاصل از مصاحبه ها به شناسایی دو مقوله اصلی شامل «یاددهی» و یادگیری و در مجموع نوزده مضمون محوری منجر شد. همچنین چالش های مرتبط با سامانه شاد در دو دسته کلی «چالش های مربوط به معلمان» و «چالش های مربوط به دانش آموزان و والدین» طبقه بندی گردید. در نهایت می توان نتیجه گرفت که بهره گیری از سامانه شاد در فرایند آموزش و یادگیری دانش آموزان همچنان با محدودیت ها و چالش های متعددی مواجه است و تا دستیابی به وضعیت مطلوب فاصله قابل توجهی دارد. ارتقای کیفیت این بستر آموزشی مستلزم توجه جدی سیاست گذاران آموزشی و پرهیز از نگاه موقت، مقطعی و درجه دوم به آموزش های مجازی است.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، شاد ، یادگیری ، ابتدایی ، دانش آموزان