اثربخشی خودپنداره و عزت نفس در یادگیری مفاهیم ریاضی

هدف این مقاله مرور بررسی نقش و اثر بخشی خودپنداره و عزت نفس در یادگیری مفاهیم ریاضی در میان دانش آموزان است. مطالعات متعدد طی دو دهه گذشته نشان می دهند که متغیرهای روان شناختی، به ویژه خودپنداره تحصیلی و عزت نفس از پیش بینی کننده های مهم عملکرد ریاضی محسوب می شوند. نتایج پژوهش های مروری و فراتحلیلی نشان می دهد که خودپنداره مثبت، ریاضی انگیزش درونی، پافشاری در حل مسئله و نگرش مطلوب نسبت به درس را افزایش داده و به بهبود پیشرفت تحصیلی منجر می شود. همچنین عزت نفس کلی و تحصیلی با کاهش اضطراب ریاضی و ارتقای احساس شایستگی یادگیری مفاهیم پیچیده تر را تسهیل می کند. مرور منابع نشان می دهد که مداخلات آموزشی مبتنی بر تقویت خودپنداره و عزت نفس از جمله بازخوردهای حمایتی، راهبردهای موفقیت محور و طراحی تجارب یادگیری پیش رونده می توانند نقش قابل توجهی در افزایش یادگیری ریاضی داشته باشند. بر اساس جمع بندی پژوهش ها توجه به ابعاد عاطفی و شناختی یادگیرندگان شرطی اساسی برای ارتقای کیفیت تدریس و یادگیری مفاهیم ریاضی است.

کلیدواژه ها:

خود پنداره ، عزت نفس ، ریاضی ، یادگیری