پیش بینی سرزندگی تحصیلی بر اساس باورهای انگیزشی و ادراک از محیط کلاس درس دانش آموزان دوره دوم متوسطه

این پژوهش با هدف پیش بینی سرزندگی تحصیلی بر اساس باورهای انگیزشی و ادراک از محیط کلاس درس دانش آموزان دوره دوم متوسطه انجام گرفت. روش پژوهش از حیث هدف کاربردی و از نوع شیوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری در این تحقیق شامل دانش آموزان دوره دوم متوسطه در شهرستان سنندج می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تعداد ۱۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. به دلیل اینکه جامعه آماری دانش آموزان دوره دوم متوسطه می باشد لذا از روش نمونه گیری خوشه ای تعداد ۱۰ مدرسه دوره متوسطه دختران و پسران انتخاب و از هر مدرسه تعداد ۱۵ نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش از پرسشنامه ی استاندارد راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پنتریج و دیگروت، سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش و پرسشنامه استاندارد ادراک از محیط کلاس جنتری و همکاران استفاده گردید. برای بررسی فرضیه های پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان استفاده شد. نتایج نشان داد با افزایش خودکارآمدی و ارزش گذاری درونی سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان افزایش می یابد و با افزایش اضطراب امتحان سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان کاهش می یابد و همچنین با افزایش علاقه، چالش، انگیزی انتخاب و لذت سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان افزایش می یابد. (P<۰/۰۵)

کلیدواژه ها:

سرزندگی تحصیلی ، باورهای انگیزشی ، ادراک از محیط کلاس