تحولات جهانی دانش آموزش محتوای امور تربیتی در عصر فناوری های نوظهور: مطالعه ای مروری

تحولات شتابان فناوری های دیجیتال، به ویژه هوش مصنوعی مولد، تحلیل داده های یادگیری، واقعیت گسترده، رسانه های اجتماعی و محیط های یادگیری هوشمند، ماهیت فعالیت های تربیتی مدارس را دگرگون کرده است. در این شرایط، برخورداری مربیان و معلمان از دانش محتوایی یا مهارت عمومی کار با فناوری کافی نیست؛ بلکه آنان باید بتوانند محتوای اخلاقی، دینی، اجتماعی، فرهنگی، هویتی، رسانه ای و شهروندی را متناسب با ویژگی های تحولی و زیست دیجیتال دانش آموزان آموزش دهند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تحولات جهانی دانش آموزش محتوای امور تربیتی در عصر فناوری های نوظهور و استخراج دلالت های آن برای نظام آموزش و پرورش ایران انجام شد. پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، مروری–اسنادی بود. منابع علمی واسنادسیاستی مرتبط بادانش آموزش محتوا،هوش مصنوعی درآموزش،تربیت اخلاقی،شهروند دیجیتال،سوادرسانه ای وشایستگی های دیجیتال معلمان با رویکرد تحلیل مفهومی و ترکیب تفسیری بررسی شدند. یافته ها نشان داد این دانش از الگوی انتقال مستقیم ارزش ها به الگویی تعاملی، مسئله محور، چندرسانه ای، داده آگاه و مبتنی بر عاملیت دانش آموز تحول یافته است. همچنین، هفت مولفه اصلی شامل دانش محتوای تربیتی روزآمد، شناخت زیست دیجیتال دانش آموز، روش های تربیتی فعال، دانش فناوری، شایستگی اخلاقی–انتقادی،طراحی تجربه های ترکیبی وارزشیابی فرایندی شناسایی شد. نتایج برضرورت بازنگری درتربیت مربی،دوره های ضمن خدمت وسیاست های حکمرانی فناوری تاکیددارد.

کلیدواژه ها:

دانش آموزش محتوا ، امور تربیتی ، فناوری های نوظهور ، هوش مصنوعی ، دانش فناورانه آموزش محتوا.