تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) بر فرایند تدریس و یادگیری زیست شناسی در دوره متوسطه دوم شهرستان تنکابن

این مطالعه با هدف واکاوی نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT )در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری درس زیست شناسی در مقطع متوسطه انجام شده است. برخلاف تصور رایج که ICT را صرفا محدود به رایانه می داند، این حوزه دربرگیرنده طیف وسیعی از ابزارهای دیجیتال است که با فراهم کردن بستر «یادگیری تجربی»، به دانش آموزان فرصت می دهد مفاهیم پیچیده علمی را از طریق اکتشاف شخصی درک کنند.روش شناسی:پژوهش حاضر به روش نیمه آزمایشی (طرح گروه کنترل نابرابر) روی۲۴ دانش آموز پایه یازدهم در شهر ستان تنکابن اجرا شد. برای گروه آزمایش، محتوای آموزشی مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی (شامل آزمایشگاه های مجازی و چندرسانه ای) ارائه شد، در حالی که گروه کنترل با روش های سنتی آموزش دیدند. داده ها از طریق پیش آزمون و پس آزمون پیشرفت تحصیلی گردآوری و با آزمون آماری t تحلیل شدند.یافته ها:تحلیل داده ها نشان داد که اگرچه در ابتدا سطح دانش هر دو گروه یکسان بود، اما پس از مداخله، گروه آموزش دیده با ICT پیشرفت تحصیلی به مراتب بالاتری نسبت به گروه سنتی داشت. نتایج حاکی از آن است که تلفیق فناوری با آموزش علوم، نه تنها درک مفاهیم انتزاعی زیست شناسی را تسهیل می کند، بلکه باعث افزایش انگیزه و مشارکت فعال یادگیرندگان می شود. در نهایت، بهره گیری از منابع دیجیتال به عنوان یک راهبرد کارآمد در نظام آموزشی پیشنهاد می گردد.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات ، یاددهی –یادگیری ، زیست شناسی