اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر استرس ادراک شده و سبک های مقابله ای مادران دارای فرزند بیش فعال (ADHD) شهر اصفهان

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر استرس ادراک شده و سبک های مقابله ای مادران دارای فرزند بیش فعال (ADHD) شهر اصفهان بود. در این مطالعه از روش نیمه تجربی و طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری شامل کلیه مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال بیش فعالی در شهر اصفهان بود که به روش نمونه گیری تصادفی ساده ۳۰ مادر انتخاب شدند و در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. سپس جلسات آموزش تنظیم هیجان گراس (۲۰۰۷) برای گروه آزمایش برگزار شد. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش شامل پرسشنامه مقیاس استرس ادراک شده کوهن و همکاران (۱۹۸۳) و پرسشنامه سبک های مقابله ای اندلر و پارکر (۱۹۹۰) بود. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس چندمتغیری به وسیله نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد آموزش تنظیم هیجان توانسته است سبک مقابله ای مسئله مدار مادران دارای فرزند بیش فعال شهر اصفهان در مرحله پس آزمون افزایش و سبک های مقابله ای هیجان مدار و مقابله ای اجتناب مدار مادران دارای فرزند بیش فعال شهر اصفهان در مرحله پس آزمون کاهش دهد؛ همچنین آموزش تنظیم هیجان توانسته است نمرات استرس ادراک شده مادران دارای فرزند بیش فعال شهر اصفهان در مرحله پس آزمون کاهش دهد. بنابراین می توان گفت که آموزش تنظیم هیجان می تواند به عنوان یک مداخله برای مادران دارای فرزند بیش فعال (ADHD) شهر اصفهان در ارتقای سلامت روان، بهبود کیفیت زندگی و افزایش توانایی های مقابله ای آنان اثرگذار است.

کلیدواژه ها:

آموزش تنظیم هیجان ، استرس ادراک شده ، سبک های مقابله ای ، فرزند بیش فعال (ADHD)