بررسی نقش برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله بر توسعه حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی شهرستان گوگان

هدف تحقیق حاضر بررسی نقش برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله بر توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی شهرستان گوگان بود. در این راستا یک فرضیه اصلی و پنج فرضیه فرعی تنظیم گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات دو پرسشنامه پرسشنامه برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله بر اساس چارچوب میرعرب رضی و همکاران (۱۴۰۰) و پرسشنامه توسعه حرفه ای معلمان (بندورا، ۱۹۸۶؛ کولب، ۱۹۸۴؛ دسی و رایان، ۲۰۰۰) می باشد که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن در اختیار نمونه آماری قرار داده شد. پس از جمع آوری پرسشنامه ها، اطلاعات حاصله با استفاده از روش های آماری توصیفی تلخیص و طبقه بندی شد و برای آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون های کلموگروف–اسمیرنف، رگرسیون استفاده گردید. نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها نشان دهنده تایید تمام فرضیه های تحقیق بجز فرضیه فرعی ۴۱ می باشد. رشد همه جانبه مهارت های عمومی بر توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی شهرستان گوگان موثر است که رد شدند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله ، توسعه حرفه ای