سواد هوش مصنوعی معلمان

با گسترش روزافزون فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی AI در تمامی ابعاد زندگی از جمله آموزش، ضرورت کسب سواد هوش مصنوعی برای معلمان بیش از هر زمان دیگری احساس می شود. این پژوهش با هدف بررسی وضعیت موجود سواد هوش مصنوعی در میان معلمان و شناسایی چالش ها و فرصت های پیش روی ادغام موثر این فناوری در فرایندهای یاددهی یادگیری انجام شده است. روش تحقیق مورد استفاده در این مطالعه، ترکیبی با رویکرد اکتشافی متوالی بوده است. جامعه آماری شامل تمامی معلمان مقاطع مختلف تحصیلی شهر بناب بوده که نمونه ای به حجم ۳۰۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته برای سنجش دانش، نگرش و مهارت های کاربردی سواد هوش مصنوعی و مصاحبه های نیمه ساختار یافته با ۲۰ نفر از معلمان برجسته بود. نتایج تحلیل کمی نشان داد که سطح دانش نظری معلمان در مورد مفاهیم بنیادین هوش مصنوعی متوسط رو به پایین است، هر چند نگرش کلی آن ها نسبت به پتانسیل های مثبت AI در آموزش مثبت ارزیابی شد. تحلیل کیفی مصاحبه ها موانعی نظیر کمبود آموزش تخصصی، نگرانی های اخلاقی و عدم دسترسی به زیرساخت های فنی قوی را برجسته ساخت. این پژوهش تاکید می کند که دستیابی به سواد کامل هوش مصنوعی نیازمند برنامه ریزی جامع ملی برای توسعه حرفه ای مستمر و طراحی چارچوب های اخلاقی کاربردی در محیط های آموزشی است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، سواد دیجیتال ، سواد هوش مصنوعی معلمان ، آموزش و پرورش ، توسعه حرفه ای