رابطه یادگیری زبان انگلیسی و اضطراب در کودکان؛ عوامل موثر و راهکارهای کاهش اضطراب در فرآیند یادگیری زبان دوم

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه دوسویه بین یادگیری زبان انگلیسی و اضطراب در کودکان، شناسایی عوامل کلیدی موثر بر ایجاد یا تشدید این اضطراب و در نهایت ارائه راهکارهای کاربردی برای کاهش آن در محیط های آموزشی و خانوادگی است. این مطالعه با رویکردی کیفی و از طریق مرور نظام مند پیشینه تحقیقات داخلی و خارجی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که اضطراب زبان یک پدیده چندبعدی است که تحت تاثیر عوامل درون فردی مانند ترس از قضاوت، کمال گرایی، عوامل آموزشی، روش تدریس، رفتار معلم، فضای کلاس و عوامل محیطی خانوادگی قرار دارد. این اضطراب به نوبه خود می تواند با مختل کردن کارکردهای شناختی مانند حافظه و تمرکز، انگیزش کودک را کاهش داده و از مشارکت فعال او در فرآیند یادگیری بکاهد. در بخش راهکارها تاکید اصلی بر ایجاد محیطی امن و حمایتگر، استفاده از روش های تدریس بازی محور و ارتباطی، بازتعریف نقش معلم به عنوان تسهیلگر و ارائه آموزش های لازم به والدین است. این مقاله در پایان پیشنهادهایی را برای پژوهش های آینده در این حوزه ارائه می نماید.

کلیدواژه ها:

یادگیری زبان انگلیسی ، اضطراب ، کودکان ، زبان دوم ، عوامل اضطراب زا ، راهکارهای آموزشی ، روان شناسی زبان