اثربخشی بازی های جدی دیجیتال در بهبود اختلال یادگیری ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی با تاکید بر هوش فضایی و بدنی-جنبشی

این مقاله با هدف بررسی اثر بخشی بازی های جدی دیجیتال در بهبود اختلال یادگیری ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی با تاکید بر هوش فضایی و بدنی-جنبشی انجام شده است، این مطالعه مروری نظام مند با جستجو در پایگاه های Scopus، PsycInfo، Eric، PubMed، Web of Knowledge و IEEEXplore برای مطالعات منتشر شده بین سال های ۲۰۰۰ تا مارس ۲۰۲۵ انجام شد. از مجموع ۷۷۹۹ مقاله، ۲۱ مطالعه معیارهای ورود را داشتند. مطالعه محوری این پژوهش، کارآزمایی بالینی بازی جدی NeurekaNUM با مشارکت ۱۹ کودک مبتلا به دیسکالکولیا میانگین سنی ۸.۰۶ سال و ۲۳ کودک با رشد طبیعی میانگین سنی ۷.۷۶ سال بود که به مدت چهار ماه تحت مداخله فشرده قرار گرفتند. یافته های این مطالعه مروری نشان می دهد که بازی های جدی، دیجیتال به ویژه نمونه هایی مانند NerekaNUM ابزاری موثر برای بهبود مهارت های ریاضی کودکان مبتلا به دیسکالکولیا هستند. طراحی این بازی ها بر اساس اصول عصب شناختی و با تاکید بر تقویت هوش فضایی از طریق بازنمایی خط اعداد (ذهنی) و هوش بدنی-جنبشی از طریق تعامل حرکتی با صفحه لمسی می تواند نتایج قابل توجهی در پی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، ریاضی ، دیسکالکولیا ، بازی جدی ، هوش فضایی ، هوش بدنی