تاثیر رفتار درست معلمان و کادر مدرسه بر اعتمادبه نفس دانش آموزان در محیط مدرسه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رفتار درست معلمان و کادر مدرسه بر اعتمادبه نفس دانش آموزان انجام شده است. اعتمادبه نفس به عنوان یکی از مولفه های اساسی سلامت روان و پیشرفت تحصیلی، نقشی کلیدی در موفقیت دانش آموزان ایفا می کند، باوجوداین، در سال های اخیر کاهش چشمگیر آن در میان دانش آموزان مشاهده می شود. رفتار درست معلمان شامل رفتارهای حمایت گرانه، محترمانه، منصفانه، تشویق کننده و همدلانه، می تواند به عنوان یک راهکار موثر در افزایش اعتمادبه نفس عمل کند. این پژوهش با رویکرد کمی و روش توصیفی-همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه اول شهر اصفهان (۵۸۰۰ نفر) بود که ۳۶۰ نفر (۱۸۰ پسر و ۱۸۰ دختر) با نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه رفتار معلم (محقق ساخته) و پرسشنامه اعتمادبه نفس روزنبرگ بود که پایایی آن ها به ترتیب ۸۹/۰ و ۸۷/۰ تایید شد. داده ها با استفاده از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین رفتار درست معلمان و اعتمادبه نفس دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد ۵۱/=۰=r، ۰۰۱/۰>P). مولفه های رفتار درست معلمان در مجموع ۵۲ درصد از واریانس اعتمادبه نفس را تبیین می کنند که در این میان رفتار حمایت گرانه ۳۱/=۰βبیشترین و رفتار همدلانه ۱۸/۰β= کمترین تاثیر را داشتند. بین دانش آموزان پسر و دختر از نظر تاثیرپذیری تفاوت معناداری مشاهده نشد. همچنین عوامل سابقه تحصیلی، نوع مدرسه و وضعیت اقتصادی-اجتماعی، نقش تعدیل گر داشتند. رفتارهای منفی معلمان مانند توهین، تحقیر و تبعیض نیز تاثیر مخربی بر اعتمادبه نفس دانش آموزان داشتند.

کلیدواژه ها:

رفتار معلمان ، اعتمادبه نفس ، محیط مدرسه ، روابط معلم-دانش آموز ، سلامت روان