طراحی و اعتباریابی چندرسانه های آموزشی تعاملی برای تدریس مفاهیم انتزاعی علوم در دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی چندرسانه های آموزشی تعاملی برای تدریس مفاهیم انتزاعی علوم در دوره ابتدایی انجام شده است. مفاهیم انتزاعی علوم نظیر دستگاه تنفس انسان، منظومه شمسی، چرخه آب و فتوسنتز، به دلیل ماهیت غیرمحسوس و پیچیده خود، همواره چالشی جدی برای معلمان و دانش آموزان دوره ابتدایی محسوب می شوند. این پژوهش با رویکرد تحقیق و توسعه (R&D) و با استفاده از مدل طراحی آموزشی ADDIE انجام شده است. چندرسانه ی آموزشی تعاملی تولیدشده با بهره گیری از ابزارهایی نظیر Canva، Assemblr Edu و واقعیت افزوده، شامل مولفه های متن، تصویر متحرک، شبیه سازی تعاملی، بازی های آموزشی و بازخورد آنی است. فرآیند اعتباریابی توسط متخصصان محتوا، رسانه و زبان انجام گرفت و نتایج نشان دهنده ی روایی بالای محصول تولیدشده بود (میانگین امتیاز ۴/۳۲ تا ۴/۴ از ۵). اجرای آزمایشی در گروه های کوچک و بزرگ با استفاده از طرح پیش آزمون-پس آزمون، تاثیر معنادار چندرسانه های تعاملی را بر بهبود درک مفهومی دانش آموزان نشان داد (N-Gain بین ۰/۵۴ تا ۰/۷۲). یافته های پژوهش موید آن است که چندرسانه های آموزشی تعاملی با فراهم آوردن امکان تجسم پویا، شبیه سازی فرایندها و یادگیری فعال، می توانند نقش موثری در عینی سازی مفاهیم انتزاعی علوم ایفا کنند. بر این اساس، طراحی آموزشی مبتنی بر نظریه های شناختی و کاربست فناوری های نوین در آموزش علوم دوره ابتدایی، ضرورتی انکارناپذیر در نظام آموزشی قرن بیست ویکم است.

کلیدواژه ها:

چندرسانه ی آموزشی تعاملی ، مفاهیم انتزاعی علوم ، دوره ابتدایی ، مدل ADDIE ، اعتباریابی ، واقعیت افزوده