بازتعریف نقش معلم از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر یادگیری عمیق در کلاس های درس

بازتعریف نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر یادگیری عمیق، یکی از بنیادی ترین تحولات مورد نیاز نظام های آموزشی معاصر به شمار می رود. در رویکرد سنتی، معلم به عنوان منبع انحصاری دانش ایفای نقش می کرد و دانش آموزان در جایگاه گیرندگان منفعل اطلاعات قرار داشتند، اما تحولات شتابان دنیای امروز و دسترسی بی سابقه به اطلاعات، این الگو را به چالش کشیده است. پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی‑تحلیلی و با هدف تبیین ابعاد مختلف این گذار پارادایمی، به بررسی چیستی، چرایی و چگونگی تغییر نقش معلم از انتقال دهنده به تسهیل گر یادگیری عمیق در کلاس های درس می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که معلم تسهیل گر با طراحی محیط های یادگیری غنی، ایجاد فضای امن و مشارکتی، بهره گیری از روش های فعال تدریس همچون یادگیری مبتنی بر مسئله و پروژه، ارائه بازخورد سازنده و مستمر، و توجه به تفاوت های فردی یادگیرندگان، زمینه را برای شکل گیری یادگیری عمیق، تفکر انتقادی، خلاقیت و مهارت های حل مسئله در دانش آموزان فراهم می سازد. این تحول، اگرچه با چالش هایی نظیر مقاومت ساختاری نظام های آموزشی سنتی، کمبود آموزش های ضمن خدمت مناسب و نیاز به بازنگری در محتوای درسی و روش های ارزشیابی همراه است، اما پیامدهای مثبتی چون افزایش انگیزه درونی، عمق بخشیدن به درک مفاهیم، تقویت خودراهبری و آماده سازی دانش آموزان برای زندگی در دنیای پیچیده امروز را به دنبال دارد. در نهایت، پژوهش بر این نکته تاکید می ورزد که آینده آموزش و پرورش در گرو توانایی معلمان در پذیرش این نقش جدید و تبدیل شدن به معماران محیط های یادگیری پویا و تحول آفرین است.

کلیدواژه ها:

بازتعریف نقش معلم ، تسهیل گری یادگیری ، یادگیری عمیق ، کلاس درس ، تحول آموزشی.