تاثیر عوامل عاطفی-اجتماعی بر تمایل به پژوهش و کاوشگری در دانش آموزان

هدف از این مقاله، بررسی تاثیر عوامل عاطفی-اجتماعی بر تمایل دانش آموزان به پژوهش و کاوشگری است. در سال های اخیر، با توجه به تاکید نظام های آموزشی بر پرورش مهارت های پژوهشی، شناسایی عوامل موثر بر انگیزش دانش آموزان در این حوزه ضروری به نظر می رسد. این مطالعه با روش مروری نظام مند و با استفاده از منابع معتبر پایگاه های علمی از جمله Elsevier، Springer، Google Scholar و مقالات داخلی منتشر شده بین سال های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۳ انجام شده است. یافته ها نشان می دهند که عواملی همچون خودکارآمدی پژوهشی، اضطراب پژوهش، حمایت اجتماعی معلمان و همسالان، جو عاطفی کلاس، و انگیزش درونی و بیرونی، نقش تعیین کننده ای در تمایل دانش آموزان به فعالیت های پژوهشی دارند. همچنین، تعامل مثبت عاطفی-اجتماعی در محیط های یادگیری، باعث افزایش کنجکاوی، پشتکار و رضایت از فرآیند پژوهش می شود. این مقاله با ارائه مدلی یکپارچه، بر ضرورت توجه نظام مند به ابعاد عاطفی-اجتماعی در برنامه ریزی های آموزشی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

عوامل عاطفی-اجتماعی ، تمایل به پژوهش ، کاوشگری ، دانش آموزان ، خودکارآمدی پژوهشی ، حمایت اجتماعی