ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

پیامدهای آموزش آنلاین، دو سال پس از همه گیری کووید-۱۹ در ایران

محل انتشار: فصلنامه رفاه اجتماعی، دوره: 26، شماره: 100
سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 67

فایل این مقاله در 32 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/2675967

شناسه ملی سند علمی:

JR_REFA-26-100_004

تاریخ نمایه سازی: 14 مرداد 1405

چکیده مقاله:

مقدمه: در ماه مارس سال ۲۰۲۰، همه گیری جهانی بیماری کووید-۱۹ اعلام شد. این همه گیری و اقدامات مرتبط با کنترل آن، ازجمله تعطیلی مدارس، سیستم آموزشی را در سراسر جهان دچار تغییراتی کرد. این مطالعه با هدف بررسی وضعیت آموزشی کودکان در سال سوم همه گیری کووید-۱۹ در تهران و کرج انجام شده است. روش: در این مطالعه از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای برای ارزیابی کودکان ۷ تا ۱۸ ساله و خانواده های آنها در شهرهای تهران و کرج استفاده شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته برای گروههای سنی ۷ تا ۱۴ سال و ۱۵ تا ۱۸ سال جمع آوری شد. دو مولفه جداگانه مورد ارزیابی قرار گرفتند: ویژگیهای جمعیت شناختی کودک و خانواده و متغیرهای مرتبط با پیامدهای آموزشی ناشی از همه گیری کووید-۱۹. برای مدل سازی متغیرهای مستقل از تحلیل رگرسیون لجستیک تک متغیره و چندمتغیره استفاده شد. یافته ها: داده های مربوط به ۲۸۷۸ کودک و نوجوان شامل ۲۰۵۷ کودک (٪۷۱.۵) ۷ تا ۱۴ ساله و ۸۲۱ نوجوان (٪۲۸.۵) ۱۵ تا ۱۸ ساله مورد تحلیل قرار گرفت. شیوع کلی کودکان بازمانده از تحصیل در این مطالعه ۸.۴٪ (٪۹۵CI: ٪۷.۳-۹.۳) گزارش شد. حدود ٪۵۷ از کودکان، کاهش یا افت چشمگیر در کیفیت یادگیری خود را پس از همه گیری تجربه کرده بودند. احتمال بازماندگی از تحصیل در گروه سنی ۱۵ تا ۱۸ سال، ۱.۹۲ برابر بیشتر از گروه سنی ۷ تا ۱۴ سال بود. همچنین، پسران ۲.۵ برابر بیش از دختران در معرض خطر بازماندگی تحصیل بودند و کودکان افغانستانی در مقایسه با کودکان ایرانی، ۱۲.۷ برابر با این خطر مواجه بودند. کودکانی که سرپرست خانوار آنها بیکار، شغل موقت یا بازنشسته بود نیز نسبت به کودکانی که سرپرست خانواده آنها شاغل بود، احتمال بیشتری برای بازماندگی از تحصیل داشتند. بحث: یافته های این مطالعه نشان داد که دو سال پس از همه گیری، زیرساختهای آموزش مجازی در کشور همچنان ازنظر کمی و کیفی دچار کمبود است. این همه گیری بر حضور در مدرسه، کیفیت یادگیری و روند افزایشی ترک تحصیل کودکان، تاثیر گذاشته است. توصیه می شود که اقدامات آینده باید نه تنها بر عوامل مرتبط با همه گیری، بلکه بر علل از پیش موجود ترک تحصیل و یادگیری کودکان، به ویژه شرایط اقتصادی خانواده ها، متمرکز شود.

کلیدواژه ها:

Distance Education ، Student Dropouts ، COVID-۱۹ ، SARS-CoV-۲ ، disparity ، Iran ، آموزش از راه دور ، ترک تحصیل دانش آموزان ، کووید-۱۹ ، سارس-کووید-۲ ، نابرابری ، ایران

نویسندگان

Meroe Vameghi

Social Welfare Management Research Center, Social Health Research Institute, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran.

Mohammad Saatchi

Department of Biostatistics and Epidemiology, University of Rehabilitation Sciences and Social Health, Tehran, Iran.

Marzieh Takaffoli

Social Welfare Management Research Center, Social Health Research Institute, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran.

Sina Ahmadi

Social Development & Health Promotion Research Center, Health Institute, Kermanshah University of Medical Sciences, Kermanshah, Iran.

Mansoureh Karimzadeh Ghamsari

Preschool Department, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran.

Maryam Ashour

Social Welfare Management Research Center, Social Health Research Institute, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran.

Razieh Lak

Social Determinants of Health Research Center, Social Health Research Institute, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran

Hajar Balavi

Islamic Azad University, Central Tehran Branch, Tehran, Iran

Giti Bahrami

Social Determinants of Health Research Center, Alborz University of Medical Sciences, Karaj, Iran.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Abbasi, F., Hejazi, E., & Hakimzade, R. (۲۰۲۰). Lived Experience ...
  • Abolmaali Alhosseini, K. (۲۰۲۰). Psychological and Instructional consequences of Corona ...
  • Aliakbari Saba, R. (۲۰۲۱). Socio-financial, demographic, and mental health outcoms ...
  • Ayalon, A., & Aharony, N. (۲۰۲۴). Transactional distance and connectivism ...
  • Azevedo, J. P., Hasan, A., Goldemberg, D., Geven, K., & ...
  • Bahmani, S., bagheri, M., & Pirak, M. (۲۰۲۲). Analyzing the ...
  • Bayat, M., & Molla shahi, M. (۲۰۲۲). studing the trend ...
  • Betthäuser, B. A., Bach-Mortensen, A. M., & Engzell, P. (۲۰۲۳). ...
  • Boruchowicz, C., Parker, S. W., & Robbins, L. (۲۰۲۲). Time ...
  • Clark, A. E., Nong, H., Zhu, H., & Zhu, R. ...
  • Dvorsky, M. R., Shroff, D., Larkin Bonds, W. B., Steinberg, ...
  • El Arab, R. A., Somerville, J., Abuadas, F. H., Rubinat-Arnaldo, ...
  • Ellanki, R., Favara, M., Le Thuc, D., McKay, A., Porter, ...
  • Favara, M., Freund, R., Porter, C., Sanchez, A., & Scott, ...
  • Gharari, M., Mohammadi, R., & Ghorbani, M. (۲۰۲۱). Assessing Educational ...
  • Ghasemzadeh, Z., & Afrasiabi, H. (۲۰۲۳). Mothers' Nrratives of First ...
  • Goldfeld, S., O'Connor, E., Sung, V., Roberts, G., Wake, M., ...
  • Goudarzi, R., Zeraati, H., Akbari Sari, A., Rashidian, A., & ...
  • Hasan, N. (۲۰۲۱). The Consequences of Exams Cancellation During COVID-۱۹: ...
  • Hoque, M. N., Hannan, A., Imran, S., Alam, M. A., ...
  • ILNA. (۲۰۲۰, ۲۰۲۰-۰۸-۰۴). Lack of access to Tablet and mobile ...
  • Kaffenberger, M. (۲۰۲۱). Modelling the long-run learning impact of the ...
  • Karimian, J. (۲۰۲۰). Evaluation of the quality of virtual distance ...
  • Li, X., Tang, X., Wu, H., Sun, P., Wang, M., ...
  • Lichand, G., Doria, C. A., Leal-Neto, O., & Fernandes, J. ...
  • Mitra, S., Mishra, S. K., & Abhay, R. K. (۲۰۲۳). ...
  • Moscoviz, L., & Evans, D. (۲۰۲۲). Learning Loss and Student ...
  • Rahman, N. H. A., Mohd Zahir, M. Z., & Althabhawi, ...
  • Ramaiya, A., Chandra-Mouli, V., Both, R., Gottert, A., Guglielmi, S., ...
  • Raut, A., & Huy, N. T. (۲۰۲۲). Impediments to child ...
  • Salimi, R., Gomar, R., & Heshmati, B. (۲۰۲۰). The COVID-۱۹ ...
  • Sarker, M. R., Rouf Sarkar, M. A., Alam, M. J., ...
  • The Organization of Program and Budget. (۲۰۲۱). Demographic, social, and ...
  • The World Bank, UNESCO, & UNICEF. (۲۰۲۱). The State of ...
  • UNICEF. (۲۰۲۰). ۱۱ Million Girls May Not Return to School. ...
  • Vameghi, M., Eftekhari, M. B., Falahat, K., & Forouzan, A. ...
  • Waselewski, E., Waselewski, M., Harper, C., Dickey, S., Bell, S. ...
    • نمایش کامل مراجع