بررسی تاثیر یادیارهای ریاضی بر عملکرد تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان دختر پایه یازدهم رشته ریاضی ناحیه ۴ اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۱

چکیده:هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش یادیارها بر عملکرد تحصیلی و کاهش اضطراب دانش آموزان دختر پایه یازدهم دبیرستان های شهراصفهان در درس ریاضی می باشد. روش: روش پژوهش حاضر از نوع تحقیقات شبه آزمایشی، پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری این پژوهش ، کلیه دانش آموزان دختر پایه یازدهم، رشته ریاضی مقطع متوسطه دوم ناحیه ۴ اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۱ می باشد، که براساس روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای تعداد ۳۰ دانش آموز انتخاب شدند. جهت گردآوری داده های پژوهش از آزمون عملکرد تحصیلی و پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون(۱۹۸۴) استفاده شد..نتایج: بر اساس داده های استنباطی نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری (مانکوا) تفاوت دو گروه آزمایش و کنترل در نمرات عملکرد درس ریاضی و اضطراب امتحان را نشان داد. یعنی بین دو گروه آزمایش و کنترل در متغیر عملکرد درس ریاضی و اضطراب امتحان در سطح ۰۵/۰>p تفاوت معناداری وجود داشت. مقدار اتا ۳۴۷/۰ بوده است. یعنی ۷/۳۴ درصد تفاوت دو گروه را نمرات عملکرد درس ریاضی و اضطراب امتحان تبیین می کند. همچنین آنکوای درون مانکوا نشان داد تفاوت بین نمرات عملکرد دانش آموزان در درس ریاضی در گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس آزمون دارای تفاوت معنی داری است. بحث و نتیجه گیری: یعنی آموزش یادیارها توانسته است نمرات عملکرد دانش آموزان در درس ریاضی در مرحله پس آزمون را افزایش دهد. بنابراین از این راهبرد آموزشی می توان جهت بهبود مشکلات روان شناختی و ضعف تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

آموزش یادیارها ، عملکرد تحصیلی ، اضطراب امتحان ، روش تدریس ، آموزش ریاضی