طراحی الگوی بین المللی سازی برنامه درسی آموزش عالی در زیست بوم ایرانی

پژوهش حاضر، به منظور طراحی الگوی بین المللی سازی برنامه درسی آموزش عالی ایران در زیست بوم ایرانی، با بهره گیری از روش کیفی نظریه داده بنیاد و رویکرد سیستماتیک (نظام مند)، انجام شده است. شرکت کنندگان پژوهش حاضر را اساتید و پژوهشگران دانشگاه های دولتی تشکیل می دادند که تعداد ۱۵ نفر از میان آن ها به صورت هدفمند جهت انجام مصاحبه عمیق انتخاب شدند و مصاحبه ها تا آنجا ادامه یافت که داده ها به اشباع نظری رسید. جهت تجزیه و تحلیل داده های کیفی از کدگذاری باز، محوری و انتخابی استفاده شد. نتایج منجر به شناسایی ۸۶۳ گزاره مفهومی اولیه با ۳۸ مقوله فرعی و۲۹ گزاره مقوله ای اصلی در قالب ابعاد شش گانه الگوی پارادایمی شامل موجبات علی (۴ مقوله: ۱) ضرورت حفظ فرهنگ بومی در مقابل جهانی سازی، ۲) ضرورت حفظ و ارتقاء جایگاه دانشگاه در عرصه بین الملللی سازی، ۳) تاثیرات تغییرات و تحولات منطقه ای و بین المللی و ۴) تغییر در تمایلات دانشجویان )؛ پدیده اصلی (ظرفیت سازی برای حضور اثربخش دانشگاه در محیط بین المللی در حال تغییر)؛ راهبردها (۸ مقوله: ۱) صلاحیت ها و شایستگی های برنامه ریزان برنامه درسی بین المللی، ۳) هدف های برنامه درسی بین المللی، ۴) محتوای برنامه درسی بین المللی، ۵) سازماندهی میان رشته ای، ۶) آموزش برنامه درسی بین المللی، ۷) ارزشیابی برنامه درسی بین المللی، و ۸) تسهیل کننده ها)؛ ویژگی های زمینه ای ( ۳ مقوله: ۱) محدودیت های مالی، ۲) محدودیت های نیروی انسانی، ۳) محدودیت های اداری-سازمانی)؛ شرایط محیطی(۵ مقوله: ۱) مسائل و مشکلات ارزشی، ۲) مسائل و مشکلات مربوط به اموار اداری و مدیریتی دانشگاه، ۳) مسائل و مشکلات مربوط به اساتید، ۴) مسائل و مشکلات مربوط به دانشجویان، ۵) مسائل و مشکلات مربوط به تدوین برنامه درسی بین المللی)؛ پیامد (۸ مقوله: ۱) دستاوردهای فرادانشگاهی، ۲) دستاوردهای مدیریتی، ۳) دستاوردهای فناورانه، ۴) دستاوردهای پژوهشی، ۵) دستاوردهای آموزشی، ۶) توسعه حرفه ای اساتید، ۷) توسعه شایستگی های دانشجویان، و ۸) دستاوردهای فرهنگی)، شناسایی و روابط بین آن ها در قالب الگو پارادایمی ترسیم و ارائه شد.

کلیدواژه ها:

الگوی بین المللی سازی ، برنامه درسی آموزش عالی ، زیست بوم ایرانی ، نظریه داده بنیاد