تدریس تحول آفرین: سفر به عمق تجربیات تدریس معلمان ابتدایی

معلمان برای اثربخش بودن تدریس خود باید بر دانش و مهارت های موردنیاز جهت دستیابی به اهداف آموزشی و تربیتی آگاهی و تسلط داشته باشند تا در زمان مناسب و به شیوه ای مطلوب به کارگیرند. این پژوهش با هدف بررسی و شناسایی مولفه های تدریس تحول آفرین معلمان دوره ی ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از حیث گردآوری داده ها، از نظر تحقیقی کیفی و از نوع پدیدارشناسی بود؛ به همین منظور از بین معلمان و راهبران آموزشی دارای تجارب کافی در زمینه تدریس مقطع ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان کرج تا رسیدن به اشباع اطلاعات ۲۱ نفر از آن ها به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و در مصاحبه های نیمه ساختاریافته شرکت کردند. گفتگوها با کسب اجازه از افراد ضبط و روی کاغذ پیاده شد و با استفاده از روش کلایزی، جملات و عبارات مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش در قالب ۴ مفهوم و ۹ مفهوم فرعی یعنی: ۱-روابط انسانی (شامل معلم با دانش آموز، رسانه و خانواده، مدرسه و والدین)، ۲-شایستگی های حرفه ای (شامل مهارت های تدریس و دانش حرفه ای)، ۳- شایستگی های عمومی (شامل ویژگی های شخصیتی، مهارتی) و ۴- باورها و نگرش ها (شامل اخلاقی- ارزشی، روان شناختی) ارائه گردید. با توجه به یافته های پژوهش پیشنهاد می شود تصمیم-گیرندگان نظام آموزشی، دوره های ضمن خدمت مناسبی برای تدریس اثربخش معلمان ابتدایی از نظر روابط انسانی، شایستگی های تدریس، ویژگی های اخلاقی و روان شناسی طراحی و اجرا کنند، تا با بازاندیشی در آموزش و تدریس خود، به بعد شاگرد پروری و مولفه های تدریس تحول آفرین توجه کنند.

کلیدواژه ها:

تدریس تحول آفرین ، پدیدارشناسی ، دانش آموزان ابتدایی ، معلمان