ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی آموزش مدیریت استرس مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان پسر

محل انتشار: مجله مطالعات روانشناسی تربیتی، دوره: 23، شماره: 61
سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 11

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/2675592

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEPS-23-61_002

تاریخ نمایه سازی: 14 مرداد 1405

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مدیریت استرس مبتنی بر ذهن­آگاهی بر اضطراب تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش­آموزان پسر دوره متوسطه اول شهر اقلید انجام شد. روش پژوهش، نیمه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون – پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش­آموزان پسر دوره متوسطه اول شهر اقلید در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲ بود. از میان جامعه آماری تعداد ۳۶ دانش­آموز به روش نمونه­گیری خوشه­ای،  و به روش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۸ نفر) جایگزین شدند. به گروه آزمایش، آموزش  مدیریت استرس مبتنی بر ذهن­آگاهی چاسکالون (۲۰۱۱) طی ۸ جلسه ۶۰ دقیقه­ای آموزش داده شد. داده­های پژوهش با استفاده از پرسشنامه­های اضطراب تحصیلی آلبرت و هابر (۱۹۶۰) و سازگاری اجتماعی کالیفرنیا (۱۹۵۳) گردآوری شدند. به­منظورتجزیه و تحلیل داده­ها از تحلیل کوواریانس چندمتغیره و نرم­افزار spss نسخه ۲۶ استفاده شد. نتایج حاصل نشان داد که آموزش مدیریت استرس مبتنی بر ذهن­آگاهی بر اضطراب تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش­آموزان دوره متوسطه اول شهر اقلید موثر است (۰۵/۰p<). به بیان دیگر آموزش مدیریت استرس مبتنی بر ذهن­آگاهی سبب کاهش اضطراب تحصیلی و افزایش سازگاری اجتماعی دانش­آموزان گروه آزمایش شده است. باتوجه به نتایج این پژوهش پیشنهاد می­شود که مشاوران و روان­شناسان مدارس در جهت کاهش اضطراب تحصیلی و ارتقاء سازگاری اجتماعی دانش­آموزان از رویکرد آموزشی آموزش مدیریت استرس مبتنی بر ذهن­آگاهی استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

آموزش مدیریت استرس مبتنی بر ذهن آگاهی ، اضطراب تحصیلی ، سازگاری اجتماعی ، دانش آموزان

نویسندگان

اکبر رضایی فرد

گروه آموزش روانشناسی ومشاوره دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.

فریبرز گراوند

دکتری تخصصی روان شناسی تربیتی، مدرس دانشگاه فرهنگیان لرستان، خرم آباد، ایران.

کوروش امرایی

دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.

کبری عالی پور

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ابوالمعالی، خدیجه، اثنی عشری، اکرم و آجیل چی، بیتا (۱۳۹۲). ...
  • درتاج، اطهره، توحیدی، افسانه و تجربه کار، مهشید (۱۳۹۹). اثربخشی ...
  • دهقان، نیلوفر؛ شریفی، طیبه و احمدی، رضا (۱۴۰۳). مقایسه اثربخشی ...
  • نقش ویژگی های معماری محیط و دل بستگی به مکان تحصیل در پیش بینی سازگاری اجتماعی دانش آموزان [مقاله ژورنالی]
  • صادق القول، ملیحه سادات (۱۴۰۲). تعیین رابطه بین سازگاری اجتماعی ...
  • فاطمی، مریم سادات، چوب فروش­زاده، آزاده و بهرامی، محبوبه (۱۴۰۱). ...
  • قمری، محمد و حسینی، گلفر (۱۳۹۶). اثربخشی آموزش کاهش استرس ...
  • کشاورز افشار، حسین و میرزایی، جواد (۱۳۹۷). بررسی رابطه سازگاری ...
  • محمودی، سید نورالدین و ناجی، سعید (۱۴۰۳). مدل یابی رابطه ...
  • موسوی، راضیه و عباسی، علی اصغر (۱۳۹۶). بررسی رابطه بین ...
  • مهدوی، عابد، گلستانی، علیرضا، آقائی، مریم، همتی­راد، گیتی، حاج حسینی، ...
  • ReferencesAkan, Y. (۲۰۲۱). Investigation of the Effect of the" Violence ...
  • Alfonso, S. V., & Lonigan, C. J. (۲۰۲۱). Trait anxiety ...
  • Altan-Atalay, A., & Saritas-Atalar, D. (۲۰۲۲). Interpersonal emotion regulation strategies: ...
  • Bohlmeijer, E., Prenger, R., Taal, E. & Cuijpers, P. (۲۰۱۲). ...
  • Chaskalson, M. (۲۰۱۱). The mindfulness workplace: developing resilient individuals and ...
  • Chitra, V. S. (۲۰۲۲). Professed effects of adjustment: A study ...
  • Cummings, D. J., Loxton, N. J. & Poropat, A. E. ...
  • Deshpande, A. G., Johnson, J. R., Casta, A. M., Marien, ...
  • Fisher, V., Li, W. W., & Malabu, U. (۲۰۲۳). The ...
  • George, N. I., & Ukpong, D. E. (۲۰۱۲). Adolescents’ sex ...
  • Gu, Y., & Zhu, Y. (۲۰۱۸). TCTAP A-۱۳۸ effects of ...
  • Herd, T., & Kim-Spoon, J. (۲۰۲۱). A systematic review of ...
  • Jaismin, Chukkali, S., Jain, A., & Peter, A. (۲۰۲۳). Effects ...
  • Kristeller, J. L. (۲۰۰۷). MIndfulness Meditation. In P. Lehrer, R.L. ...
  • Kuo, J. R., Zeifman, R. J., Morrison, A. S., Heimberg, ...
  • Li, G., Geng, Y., & Wu, T. (۲۰۲۴). Effects of ...
  • Li, Y., & Guo, K. (۲۰۲۳). Research on the relationship ...
  • Macnamara, B. N., & Burgoyne, A. P. (۲۰۲۳). Do growth ...
  • Mettler, J., Khoury, B., Zito, S., Sadowski, I., & Heath, ...
  • Morales-Rodríguez, A. M., & Morales-Rodríguez, F. M. (۲۰۲۴). Effectiveness of ...
  • Olatunji, S. O., Mojisola, S. T., Oyegoke, D. A., & ...
  • Pang, H., Quan, L., & Lu, J. (۲۰۲۴). How does ...
  • Park, B.R., & Choi, J .S. (۲۰۱۴). Emotionally Focused Therapy ...
  • Parsons, D., Gardner, P., Parry, S., & Smart, S. (۲۰۲۲). ...
  • Schroevers, M. J., Tovote, K. A., Snippe, E., & Fleer, ...
  • Shaffer, H. (۱۹۸۴). Book Review: Attention and Performance IX. https://doi.org/۱۰.۱۰۸۰/۱۴۶۴۰۷۴۸۴۰۸۴۰۲۱ ...
  • Simon, P., & Nader-Grosbois, N. (۲۰۲۱). Preschoolers' empathy profiles and ...
  • Van Raalte, L. J., & Posteher, K. A. (۲۰۱۹). Examining ...
  • Wang, X., Dai, Z., Zhu, X., Li, Y., Ma, L., ...
  • Xavier Oriol-Granado, X., Mendoza-Lira, M., Covarrubias-Apablaza, C. G., & Molina-López, ...
  • Yuan, Y. (۲۰۲۱). Mindfulness training on the resilience of adolescents ...
  • Zhang, J., & Zeng, Y. (۲۰۲۴). Effect of College Students’ ...
    • نمایش کامل مراجع