اثربخشی برنامه ی آموزشی هوپس (HOPS) بر مهارت های مدیریت زمان دانش آموزان تعلل ورز

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه ی آموزشی هوپس (مهارت های تکالیف، سازمان دهی و برنامه ریزی) بر مهارت های مدیریت زمان دانش آموزان تعلل ورز انجام گرفت. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر دوره ی متوسطه ی اول شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ تشکیل می دادند که از میان آن ها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۴۰ دانش آموز تعلل ورز انتخاب شده و به طور تصادفی در گروه آزمایش (۲۰ نفر) و گروه کنترل (۲۰ نفر) جایگزین شدند. شرکت کنندگان گروه آزمایش، ۱۲ جلسه برنامه ی آموزشی هوپس را دریافت نمودند و گروه کنترل به روال عادی خود ادامه دادند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس مهارت های رفتار ی مدیریت زمان ماکان (۱۹۹۴) و مقیاس تعلل ورزی تحصیلی سولومون و رات بلوم (۱۹۸۴) استفاده شد. داده ها با روش آماری تحلیل کوواریانس با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که دانش آموزان تعلل ورز گروه آزمایش نسبت به دانش آموزان تعلل ورز گروه کنترل در پس آزمون، به طور معناداری، از مهارت های مدیریت زمان بیشتری برخوردار بودند و فرضیه ی پژوهش مبنی بر اثربخشی برنامه ی آموزشی هوپس بر مهارت های مدیریت زمان دانش آموزان تعلل ورز، مورد تایید قرار گرفته است. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که برنامه ی آموزشی هوپس بر مهارت‎های مدیریت زمان دانش آموزان تعلل ورز اثربخش است. لذا، توصیه می شود از این برنامه ی آموزشی به منظور افزایش مهارت های مدیریت زمان دانش آموزان تعلل ورز در مدارس استفاده شود.