اثربخشی معنادرمانی گروهی بر خردمندی و ارزش های دانش آموزان دختر افسرده

پیشینه و اهداف: پژوهش حاضر باهدف تعیین اثربخشی معنادرمانی گروهی بر خردمندی و ارزش های دانش آموزان دختر افسرده انجام شد. روش ها : روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل همه دانش آموزان دختر افسرده بود که در دوره دوم متوسطه شهرکرد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند و به روش نمونه گیری در دسترس از بین افراد دارای ملاک های ورود تعداد ۳۰ نفر وارد مطالعه شده و در دو گروه ۱۵ نفری (گروه آزمایش و گروه در انتظار درمان) به صورت تصادفی جایگزین شدند. گروه آزمایش ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت درمان معنادرمانی گروهی قرار گرفتند درحالی که گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکرد. ابزارهای مورداستفاده شامل پرسش نامه افسردگی بک-۲(BDI-II) (۱۹۹۶)، مقیاس خردمندی (WS) (اشمیت و همکاران، ۲۰۱۲) و پرسش نامه نظام ارزشی شوارتز (SVS) (۲۰۰۶) بود. یافته ها: داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شد. یافته های مطالعه حاضر نشان داد که بین گروه ها از نظر خردمندی و ارزش ها تفاوت معناداری وجود داشت (۰۱/۰P<).نتیجه گیری: می توان چنین نتیجه گرفت که معنادرمانی گروهی می تواند به عنوان یک روش کارآمد جهت بهبود خردمندی و ارزش های دانش آموزان دختر افسرده مورداستفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

ارزش ها ، افسردگی ، خردمندی ، دانش آموزان ، معنادرمانی