<span lang="FA">بررسی نقش ابعاد مختلف چشم اندازهای زمانی در اجرا و یادگیری مهارت های پایه بسکتبال

مفهوم چشم اندازهای زمانی (TP)، در مقایسه با سایر حوزه ها در زمینه اجرا و یادگیری مهارت های ورزشی، کمتر مدنظر قرار گرفته است؛ بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش TP در اجرا و یادگیری مهارت های بسکتبال انجام شد. در این راستا، ۸۰ نفر از دانشجویان پسر دانشگاه لرستان در شهر خرم آباد، به صورت هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه کنترل و تجربی قرار گرفتند. برنامه تمرینی مهارت های بسکتبال به مدت ۱۶ هفته (سه جلسه در هفته و هر جلسه ۹۰ دقیقه) اجرا شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسش نامه TP زیمباردو و بویید (۱۹۹۹) و آزمون های مهارتی بسکتبال بود. داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شد. نتایج تحلیل همبستگی نشان داد که جهت گیری زمانی آینده (۷۳/۰–۵۹/۰=r)، حال لذت گرا (۵۹/۰–۴۷/۰=r) و گذشته مثبت (۶۹/۰–۵۴/۰=r) با عملکرد مهارت های بسکتبال در پس آزمون (شاخص اجرا) و یادداری (شاخص یادگیری)، ارتباط مثبت و معناداری داشتند (۰۱/۰p<)؛ در حالی که حال تقدیرگرا (۳۶/۰- –۲۴/۰- =r) رابطه منفی و معناداری را نشان داد (۰۵/۰P<). همچنین درحضور سایر ابعاد TP، تنها جهت گیری آینده به عنوان پیش بینی کننده مثبت و معنادار عملکرد در پس آزمون (۶۲/۰–۴۷/۰=β) و یادداری (۵۸/۰–۴۸/۰=β) باقی ماند (۰۵/۰P<)؛ بنابراین بهره گیری از برنامه های آموزشی و مداخله ای مبتنی برTP ، به ویژه با تاکید بر تقویت جهت گیری زمانی آینده و کاهش جهت گیری حال تقدیرگرا می تواند به عنوان یک رویکرد مکمل و مبتنی بر شواهد در جهت ارتقای سطح اجرا و یادگیری مهارت های پایه بسکتبال مطرح شود.

کلیدواژه ها:

"اجرا" ، "چشم اندازهای زمانی" ، "آینده نگری" ، "حال تقدیرگرا" ، "مهارت های بسکتبال"