ارتباط بین یادگیری الکترونیکی و فرسودگی تحصیلی در بین دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال ۱۴۰۲

مقدمه: مبحث یادگیری الکترونیکی در طول سال های اخیر به عنوان یکی از کاربردهای مهم فناوری جدید اطلاعات در جهان مطرح بوده و همچنین یکی از عوامل موثر بر عملکرد تحصیلی دانشجویان که اخیرا مطالعاتی را در دانشگاه ها به خود اختصاص داده است، فرسودگی تحصیلی است بنابراین با توجه به اهمیت این دو مبحث، هدف این مطالعه بررسی رابطه بین یادگیری الکترونیکی و فرسودگی تحصیلی در بین دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال ۱۴۰۲ بود. روش کار: مطالعه حاضر به صورت مقطعی در بین دانشجویان دانشکده بهداشت انجام گرفت. در این پژوهش از دو پرسشنامه یادگیری الکترونیکی واتکین و همکاران و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران استفاده شد و برای تحلیل داده ها از نرم افزارSPSS ورژن ۲۴ و آزمون های آمار توصیفی، آزمون های آماری ANOVA و ضریب همبستگی PEARSONاستفاده گردید.نتایج: بین ابعاد یادگیری الکترونیکی به جز بعد گفتگوهای گروهی اینترنتی با ابعاد خستگی و بی علاقگی تحصیلی رابطه معنا دار به دست آمد(P<۰/۰۰۱) اما با بعد ناکارآمدی تحصیلی رابطه معکوس معنادار حاصل شد. بین ۳ بعد از ابعاد یادگیری الکترونیکی (انگیزش، دسترسی به فناوری و مسائل مهم جهت موفقیت) با فرسودگی تحصیلی رابطه مستقیم و معنادار و با بعد گفتگو های گروهی اینترنتی رابطه معکوس معنادار به دست آمد( ۰/۱۴-r= ). به طور کلی بین یادگیری الکترونیکی و فرسودگی تحصیلی رابطه معناداری به دست نیامد (P=۰/۱۴).نتیجه گیری:با توجه به اینکه یادگیری الکترونیکی بر فرسودگی تحصیلی تاثیری ندارد، می توان به مدیران و مسئولان این پیشنهاد را داد که زیرساخت های لازم (سخت افزار و نرم افزار) برای یادگیری الکترونیک را فراهم نمایند و همچنین کارگاه هایی درباره مزایا، کاربردها و آشنایی با یادگیری الکترونیکی برگزار نمایند. تقدیر و تشکر:بدین وسیله از اساتید محترم و همچنین دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد که در انجام این پژوهش مشارکت داشتند، و همچنین از ریاست محترم دانشکده و کمیته تحقیقات دانشجویی که هماهنگی های لازم را به عمل آوردند، کمال تشکر و قدردانی را داریم. دسترسی به داده ها و مطالب :مجموعه داده های استفاده شده و تحلیل شده در طول این مطالعه، در صورت درخواست از نویسنده مسئول در دسترس خواهد بود. تضاد منافع:نویسندگان اعلام می دارند که هیچ گونه تضاد منافعی در طراحی، اجرا، تحلیل و نگارش این پژوهش وجود ندارد. رضایت برای انتشار:تمامی شرکت کنندگان از هدف مطالعه و امکان انتشار نتایج به صورت کلی و ناشناس آگاه بودند. ملاحظات اخلاقی:این پژوهش با رعایت کامل اصول اخلاقی انجام شده است. کد اخلاق این طرح پژوهشی با شماره IR.SSU.SPH.REC.۱۴۰۲.۰۶۷ از کمیته اخلاق در پژوهش دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد دریافت گردیده است. رضایت آگاهانه کتبی از شرکت کنندگان برای شرکت در مطالعه اخذ شد. به شرکت کنندگان اطلاع داده شد که مشارکت آن ها در مطالعه داوطلبانه است. داده های شرکت کنندگان به صورت ناشناس و محرمانه تجزیه و تحلیل و گزارش گردید. این مطالعه مطابق با اصول اخلاقی مندرج در بیانیه هلسینکی انجام شد. حمایت مالی:این پژوهش حاصل نتایج طرح تحقیقاتی با کد طرح ۱۵۰۸۱مصوب دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد می باشد و از حمایت مالی این دانشگاه برخوردار است. مشارکت نویسندگان:م.رحیمی: ایده پردازی، طراحی مطالعه، نظارت بر اجرای پژوهش، نگارش پیش نویس اولیه مقاله، تایید نهایی ،مقاله ح. جعفری: ایده پردازی، تفسیر نتایج، نگارش پیش نویس اولیه مقاله، تایید نهایی مقاله ط. شفقت: ایده پردازی، تفسیر نتایج، نگارش پیش نویس اولیه مقاله، تایید نهایی مقاله،س. جام بر سنگ: انجام تحلیل های آماری، نگارش پیش نویس اولیه مقاله، تایید نهایی مقاله،ف. دهقان بنادکوکی: جمع آوری داده ها، ورود اطلاعات به نرم افزار، نگارش پیش نویس اولیه مقاله، بازبینی انتقادی و نهایی مقاله و مسئولیت مکاتبات. دسترسی آزاد: این مقاله تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial ۴.۰ (CC BY-NC ۴.۰) منتشر شده است که هرگونه استفاده، اشتراک گذاری، اقتباس، توزیع و تکثیر غیرتجاری را در هر رسانه یا قالبی مجاز می داند، مشروط بر اینکه نویسنده(گان) اصلی و منبع به درستی ذکر شوند. برای مشاهده نسخه ای از این مجوز، به [لینک] مراجعه کنید.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/۴.۰

کلیدواژه ها:

یادگیری الکترونیکی ، فرسودگی تحصیلی ، دانشجویان