تاثیر آموزش راهبردهای حل مساله در پیشرفت ریاضی در دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی شهرستان شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش راهبردهای حل مسئله بر پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی و نگرش دانش آموزان نسبت به این درس بود. پژوهش با روش نیمه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ بود که در نیم سال اول، نمره درس ریاضی آن ها کمتر از ۱۲ بود. نمونه پژوهش به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد؛ بدین صورت که ابتدا یک مدرسه ابتدایی از میان مدارس شهرستان به صورت تصادفی انتخاب گردید. از آنجا که این مدرسه دارای دو کلاس پایه پنجم بود، تمامی دانش آموزانی که نمره ریاضی آن ها کمتر از ۱۲ بود، وارد مطالعه شدند. پس از اجرای پیش آزمون نگرش نسبت به ریاضی، آزمودنی ها در دو گروه آزمایش و گواه، هر کدام شامل ۱۵ نفر، قرار گرفتند.گروه آزمایش طی شش جلسه تحت آموزش راهبردهای حل مسئله قرار گرفت، در حالی که گروه گواه هیچ گونه مداخله آموزشی دریافت نکرد. در پایان دوره آموزشی، آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی و پس آزمون نگرش نسبت به ریاضی برای هر دو گروه اجرا شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که آموزش راهبردهای حل مسئله موجب افزایش معنادار پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی و بهبود نگرش آنان نسبت به این درس در مقایسه با گروه گواه شده است.