چگونه توانستم مشکلات دانش آموز آتنا کرمی نیا در درس املا برطرف کنم

موضوع پژوهش بنده در مورد رفع مشکلات املایی آتنا یکی از دانش آموزان کلاس سوم دبستان می باشد. مشکلات املایی آتنا به شرح زیر می باشد: ۱- طولانی بودن زمان نوشتن تکالیف درسی ۲- داشتن حس ترس حین نوشتن املا ۳- اختلال در حافظه دیداری ۴- عدم استفاده از تشویق برای او حین تغییرات جزئی در ورقه املا ۵- مشکل در یادآوری حروف ۶- کند نویسی ۷- بد خط نوشتن. راه هایی که برای رفع این مشکل برگزیدم عبارتند از: ۱- دعوت از اولیای آتنا به مدرسه و صحبت با ایشان ۲- مشاهده رفتارهای آتنا در حین نوشتن املا و صحبت کردن با او ۳- استفاده از انواع روش های گفتن املا ۴- توجه به مفهوم کلمات و جملات هنگام نوشتن ۵- دادن برنامه درسی و تکالیف به طور منظم ۶- استفاده از بازخوردهای مناسب و تشویقی برای تکالیف ۷- آموزش درست نوشتن حروف و زیبا نویسی ۸- محل نشستن او را تغییر داده و به نزدیک خود آورده ۹- در کنار آتنا دانش آموز فعال و زرنگ نشاندم تا در مواقعی که من فرصت ندارم به او کمک کند. نظر به اینکه درس املاء و به عبارت دیگر خواندن و نوشتن پایه کسب علم می باشد و دانش آموزی که در درس املاء ضعیف است عملا در سایر دروس نیز حتی با وجود استعداد بالا قابلیت پیشرفت نخواهد داشت. زیرا دانش آموزی که نتواند به سوالات سایر دروس به درستی پاسخ دهد و یا حتی سوالات را تشخیص دهد در همه دروس دچار ضعف خواهد شد. به همین دلیل تصمیم گرفتم برای انجام پژوهش خود وضعیت یکی از دانش آموزان خودم را که دچار این مشکل بود بنام آتنا مورد بررسی قرار دهم. اقدامات صورت گرفته که باعث رفع مشکل آتنا شد در ادامه درج شده است. در اینجا لازم است از همکاران محترم خود و مدیریت محترم مدرسه و همچنین اولیای دانش آموز که مرا در انجام پژوهش یاری نموده اند تقدیر و تشکر نمایم.

کلیدواژه ها:

مشکلات املایی ، دانش آموز ، آتنا کرمی نیا ، درس املا ، روش های آموزش ، رفع مشکل